????總體上看，四省區(qū)新高考生物試題凸顯出了“穩(wěn)定、新穎、基礎(chǔ)、能力”等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了向新課程的平穩(wěn)過渡，科學(xué)、公正地檢驗(yàn)了新課改的成果。

符合課改要求，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。從考查的內(nèi)容看，試題以考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重考查考生的能力和素質(zhì)；試題新穎、靈活，有一定的層次和梯度；答案具有一定的開放性。注重與往年同類試題的銜接，基本符合考生實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了由“大綱卷”向“課標(biāo)卷”的平穩(wěn)過渡。

試題不拘泥于某版本的教材，也不傾向于某一版本的教材，允許使用不同教材的學(xué)生有不同的答案，符合高中課程改革的要求，符合“一標(biāo)多本”的實(shí)際情況，滿足了不同地區(qū)、不同考生的不同選擇，體現(xiàn)了必要的“公平性”和“公正性”。

突出主干內(nèi)容，兼顧覆蓋面。高中生物新課程的必修部分是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域，對(duì)于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用。按照考試大綱的要求，四套試題均加強(qiáng)了對(duì)必修內(nèi)容的考查，其分值占卷面總分的80%以上。試題均以基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法為重點(diǎn)，突出考查學(xué)科主干知識(shí)和核心內(nèi)容。同時(shí)，適當(dāng)考慮了對(duì)中學(xué)生物主要知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，比較全面地考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。另外，從中學(xué)分科教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，突出了學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查，強(qiáng)調(diào)了生物學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。

重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考查探究能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，高中生物新課程的基本理念之一就是倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。四省區(qū)新高考試題堅(jiān)持以能力立意的命題趨向，以考試大綱中的基礎(chǔ)知識(shí)為依托，考查了考生的理解能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力，特別是突出考查了考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力。例如，廣東卷第32題“葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”，第34題“探究下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系”；海南卷第15題“四種溶液的鑒定”，第16題“以胚芽鞘和扦插枝條為材料的探究實(shí)驗(yàn)”，第19題“SARS病毒疫苗的前期研究流程”；寧夏卷第28題“玉米子粒提取液的探究實(shí)驗(yàn)”等；山東卷第26題“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究小麥矮桿性狀出現(xiàn)的可能原因”，第27題“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究端粒酶與細(xì)胞癌變的關(guān)系并預(yù)測(cè)結(jié)果”等。從這些題目可以看出，試題對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力進(jìn)行了重點(diǎn)考查。

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)地方特色。注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的概念，并能運(yùn)用生物學(xué)原理和方法參與公共事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策，也是新課程的要求之一。試題力求貼近生活、貼近生產(chǎn)、貼近社會(huì)，強(qiáng)調(diào)新的材料和新情境，力求體現(xiàn)“真實(shí)性”。廣東卷中第13題“實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑”，第15題“太空育種的本質(zhì)”，第21題“珠江三角洲地區(qū)的鼻咽癌發(fā)病率誘因及防治方法”，第31題“艾滋病的發(fā)生與治療”，第35題“稻田蟲害的防治措施”，第37題“環(huán)境污染及華南地區(qū)的群落演替”，第40題“甘蔗的快速繁殖與燃料酒精的生產(chǎn)”；海南卷中第1題“溫室生產(chǎn)蔬菜”，第10題“燒傷病人發(fā)生病菌感染的原因”，第11題“拔牙時(shí)注射麻醉藥的作用”，第12題“艾滋病病毒的繁殖”，第14題“池鷺種群的保護(hù)”，第20題“抗腫瘤藥物的研究”；寧夏卷第5題“寒溫帶地區(qū)森林大火后的群落演替”，第6題“抗癌藥對(duì)機(jī)體產(chǎn)生的副作用”，第32題“湖水中細(xì)菌污染的調(diào)查方法”和“克隆牛的培育過程”；山東卷第5題“沂蒙山和黃河三角洲的群落演替”，第6題“世界結(jié)核病防治日與結(jié)核桿菌”，第26題“矮稈抗病小麥品種的培育方法”，第27題“癌細(xì)胞的特點(diǎn)及癌癥的預(yù)防”，第34題“乙醇等‘綠色能源’的開發(fā)”等。這些題目所涉及的內(nèi)容既貼近學(xué)生生活，與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，又關(guān)注了社會(huì)和學(xué)科發(fā)展的熱點(diǎn)和前沿問題，重視了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系。

增設(shè)選做題目，體現(xiàn)選擇公平。新課程的選修部分是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系理解、提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。例如，廣東、寧夏、山東等試題同時(shí)采用了選做題的形式對(duì)高中生物選修1和選修3進(jìn)行考查，分值在10%～18%之間。選做題盡力考慮城市和農(nóng)村等不同學(xué)校的辦學(xué)條件以及學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)需要特殊背景知識(shí)和特殊解答方式才能作答的題目。各模塊的題目素材、信息總量、解答要求、難度系數(shù)等力求均衡，基本實(shí)現(xiàn)了公平性要求。??


《中國教育報(bào)》2007年10月23日第9版
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