今天還是先說一個在網絡上看到的老故事，看看大家有什么體會。大家看故事雖然輕松，但也需要從中發(fā)現你所需要的東西，比如兒童教育。

一天，一個心理學家到一家郵局里，排隊等候寄一封信，無意中他注意到柜臺里那位職員似乎一臉無奈的樣子。

心理學家突然心生一念，想試著使這位小職員高興起來，不過他告訴自己：“要使他高興，使他對我產生好感，我一定得說些好聽的話贊美他。”于是他又捫心自問，“這人身上究竟有什么值得我贊美，而且是我由衷地想贊美幾句的呢？”心理學家靜靜地觀察片刻，最后終于找到了。

當那位郵局職員開始替心理學家把那封信件過磅秤時，心理學家立即隨口友善地說了一句：“真希望哪天我也能有你這一頭漂亮的頭發(fā)!”

他抬頭望了心理學家一眼，先是顯得有些驚訝，隨即綻放出一抹笑容。“哪里，我這頭發(fā)，比起以前可差多了！”他謙虛地說道。聽了這話，他心情果然好轉，并熱情地跟心理學家聊了好一會兒，臨走，還補充一句道：“其實有不少人都很羨慕我這頭黑發(fā)呢！”

讓他人感受到自己的重要性，人一旦覺察到了自己在別人心中的積極印象，就會更加積極的努力表現自己。

故事我復述到這里，也就結束了。不知道大家看完，有什么體會？我井中月想，許多人看完這個故事，體會可能比我還深，而且會有多種的體會。說到兒童教育方面，這個故事也是很有啟發(fā)的，比如你面對經常調皮搗蛋的孩子，或是遇到孩子情緒的問題，那我們能像故事里面的那個心理學家一樣，巧妙地鼓勵孩子？

每個人應該都有切身體會，當我們情緒好的時候，不僅工作、學習效率提高，而且也更愿意與他人進行配合。對孩子而言，由于神經系統(tǒng)尚沒有發(fā)育完成，略有刺激就會引發(fā)情緒的問題，導致父母認為自己的孩子“不聽話、任性”。由此，讓孩子能保持良好的情緒狀態(tài)，是至關重要的事情，不能忽視和掉以輕心。參見《6角度37條談孩子發(fā)脾氣原因》、《孩子發(fā)脾氣的通用處理技巧》。

就是家長在認真、細致，也很難保證孩子沒有情緒問題。當父母遇到孩子情緒低落或發(fā)脾氣的時候，首先要想辦法找到表象后面的原因，然后針對性的解決。不能否認，找到孩子的關注點是較好的方法，若再能調動其積極性，和讓孩子感受到自己的重要性就更完美了。比如，父母用心去挖掘孩子身上的長處，并進行適當的鼓勵。這就像故事里面說的那樣，心理學家找到對方真正值得夸獎的地方。參見《老師說自己孩子太一般了》。

也許有家長說自己的孩子太皮了，不訓斥就不錯了，就別提表揚和贊許了。別以為很難經常發(fā)現孩子好的地方，如果真是這樣的情況，那一定是父母的視角不對，總盯著孩子的短處了。我井中月曾經說過，就是一個惡人，也能從他們身上發(fā)現好的地方，更別說是正在成長中的孩子了。比如，孩子學習成績不好，昨天錯了5個，但今天只錯了4個，這就可以說是進步，值得表揚。參見《如何對孩子進行正確的表揚？》、《例說對孩子的高難度表揚》。

孩子每天都是在進步的，也是在成長中，家長不能因為看“慣”了，就忽視孩子微小的進步。許多孩子和家長慪氣或頂嘴，往往都是感覺自己努力了，雖然結果不是很理想，可問題是家長絲毫沒有注意到自己的努力。這樣的結果大家可想而知，不僅孩子情緒受影響，也對繼續(xù)努力學習產生懷疑，直接導致自信心的喪失。參見《孩子的自信心從哪里來？》。

當然，贊美是要真誠和發(fā)自內心的，且要盡可能隨時發(fā)現和及時鼓勵。這樣就能讓孩子感受到自己的重要性和被關注。若加上每個孩子都有做好孩子的傾向，他們一旦覺察到了自己在別人心中的積極印象，在正面標簽的作用下，就會更加積極的表現自己，并努力朝你預期的方向使勁，也更愿意接受你的建議和提供對應的“幫助”。參見《亦正亦邪的給孩子“貼標簽》、《好孩子就是比較出來的！》。

教育孩子，說實話真是很簡單的，就是把無數個生活中的小事處理好。比如你對孩子努力或進步的贊許，給孩子帶來的不僅是一瞬間的快樂，而是滋潤了整個心靈。所以，父母遇到孩子情緒問題不可怕，可怕的是不去解決孩子的情緒。這實際上是家長自己給自己找不痛快，最后只好以發(fā)脾氣對發(fā)脾氣。與其擴散痛苦，還不如傳遞快樂！