華東師范大學(xué)公開課：第二次世界大戰(zhàn)起源 - 滋生法西斯的土壤（上）
本課程著重探索法西斯與戰(zhàn)爭的關(guān)系、法西斯產(chǎn)生的歷史條件、國際社會(huì)與戰(zhàn)爭起源、法西斯毀約擴(kuò)軍、法西斯組建侵略集團(tuán)等問題，以反映20世紀(jì)30年代世界各國圍繞戰(zhàn)爭與和平問題展開的博弈與斗爭。
華東師范大學(xué)公開課：第二次世界大戰(zhàn)起源 - 法西斯與戰(zhàn)爭
本課程著重探索法西斯與戰(zhàn)爭的關(guān)系、法西斯產(chǎn)生的歷史條件、國際社會(huì)與戰(zhàn)爭起源、法西斯毀約擴(kuò)軍、法西斯組建侵略集團(tuán)等問題，以反映20世紀(jì)30年代世界各國圍繞戰(zhàn)爭與和平問題展開的博弈與斗爭。
留英讀博的藝術(shù)：學(xué)問與學(xué)術(shù)
為什么不把讀博理解成一個(gè)藝術(shù)造詣的過程？博士生是在一門狹義學(xué)科范圍內(nèi)耕耘的研究者，他們可能是孤獨(dú)的長跑者，性格的孤僻者，金錢的失敗者，感情的終結(jié)者。正因?yàn)槿绱?，無論是褒義還是貶意，博士生是個(gè)特殊的知識份子群體。讀博的藝術(shù)在于其過程到底是做學(xué)問還是搞學(xué)術(shù)？如果定位含糊的話…...
