今天還是先說(shuō)一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上看到的老故事，看看大家有什么體會(huì)。大家看故事雖然輕松，但也需要從中發(fā)現(xiàn)你所需要的東西，比如兒童教育：

在商界，企業(yè)對(duì)外宣傳時(shí)總會(huì)打出這樣的招牌：“用戶即是上帝”，“顧客是我們的衣食父母”。為什么要這樣說(shuō)呢？因?yàn)橛脩羰悄阗嶅X的對(duì)象，只有把他們侍候好了，他們才能心甘情愿地掏錢讓你賺。也就是說(shuō)，你先要給予他們良好的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)對(duì)路的產(chǎn)品，才能夠獲得豐厚的利潤(rùn)。

而作為一名商人，樂(lè)善好施有時(shí)要比精打細(xì)算獲利更多。日本名古屋有一家制酪公司，這里的社長(zhǎng)日比孝吉先生十分樂(lè)善好施，無(wú)論是什么都免費(fèi)或超低價(jià)供給，無(wú)味大蒜就是一例。

這種無(wú)味大蒜是由一個(gè)擁有此項(xiàng)開(kāi)發(fā)技術(shù)的人推銷到日比先生這兒的，日比先生自己試過(guò)后感覺(jué)很好，于是就買下了這項(xiàng)技術(shù)。

一次，一個(gè)朋友來(lái)要點(diǎn)兒過(guò)年用的咖啡，“那么，這個(gè)也給你，一起用著試試看。”日比先生順手將無(wú)味大蒜也給了這位朋友一些。朋友們反應(yīng)很好，日比先生靈機(jī)一動(dòng)，何不讓更多的人都知道無(wú)味大蒜的妙處？于是，他以此為開(kāi)端，開(kāi)始廣泛地發(fā)放。

到現(xiàn)在為止，這種無(wú)味大蒜已經(jīng)派發(fā)給了全國(guó)3萬(wàn)余人。大家越吃越上癮，不好意思再白要，就打電話過(guò)來(lái)，要花錢購(gòu)買。日比先生就是不允，照常白送，近的派車送，遠(yuǎn)的就郵寄過(guò)去。這件事說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可是非同小可。大蒜本身的成本加上運(yùn)費(fèi)、郵資，他每年至少要花費(fèi)25億日元。

然而，另一筆賬就是另一種算法了，自從派發(fā)這種無(wú)味大蒜以后，公司的營(yíng)業(yè)額迅猛增長(zhǎng)，第二年收入就超過(guò)700個(gè)億。

“給予便是獲得”并非只是宗教中的一種境界，還是商戰(zhàn)中一招極有效的戰(zhàn)術(shù)。

故事我復(fù)述到這里，也就結(jié)束了。不知道大家看完，有什么體會(huì)？我井中月想，許多人看完這個(gè)故事，體會(huì)可能比我還深，而且會(huì)有多種的體會(huì)。說(shuō)到兒童教育方面，這個(gè)故事也是很有啟發(fā)的，當(dāng)我們教育孩子時(shí)，許多家長(zhǎng)太期望回報(bào)了，比如讓幼兒學(xué)認(rèn)字和算術(shù)，就是想讓自己的孩子有一個(gè)好學(xué)校上學(xué)，可是，這樣做的效果未必是最好的。

在如今的社會(huì)中，一個(gè)人如果太精明，未必是好事，這在教育孩子的過(guò)程中，也是如此的。期望自己的孩子有好的前途和未來(lái)，確實(shí)是父母應(yīng)該考慮的。而教育就是育人，完全沒(méi)有功利之心的教育，是不可能有的，因?yàn)榻逃怯须A級(jí)目的的，都是為某種社會(huì)培育合格的社會(huì)人，其結(jié)果必然使教育打上一種目的的標(biāo)簽。

這和故事中的日比先生一樣，他大量派送無(wú)味大蒜，便是一種帶目的的行為，是一種很好的變相廣告。我們假設(shè)日比先生一開(kāi)始就賣無(wú)味大蒜，估計(jì)沒(méi)有大量宣傳的情況下，很少有人知道。當(dāng)免費(fèi)通過(guò)口口相傳很快就讓大家認(rèn)識(shí)了，其商業(yè)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于商業(yè)廣告。這在教育孩子過(guò)程中也是如此。

回到兒童教育上，家長(zhǎng)讓幼兒學(xué)認(rèn)字，這一定是一種帶有很強(qiáng)目的性的行為。但假設(shè)讓孩子多認(rèn)字，只是為了能上好學(xué)校，就屬于動(dòng)機(jī)不純了。孩子在壓力下，能會(huì)死記硬背許多，可這種不是內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，會(huì)使孩子因?yàn)闆](méi)有興趣而厭學(xué)。當(dāng)家長(zhǎng)進(jìn)一步施加壓力或采取許諾、勾引的方式，在能有一定效果的基礎(chǔ)上，孩子不僅學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，還認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦差事。

反過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也不把認(rèn)字當(dāng)成“任務(wù)”，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)字，或在生活中遇到可以解讀的字就隨意而教，其效果反而會(huì)好很多。此時(shí)孩子學(xué)認(rèn)字，是因?yàn)樗麄儍?nèi)心喜歡，知道認(rèn)字越多游戲玩的越好，還可以自己進(jìn)行閱讀。當(dāng)然，聰明的家長(zhǎng)還可以利用漢字是象形文字，和事物、圖畫結(jié)合起來(lái)，孩子的知識(shí)就串聯(lián)了。

當(dāng)孩子有了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。此時(shí)，教育的目的性就隨之體現(xiàn)出來(lái)。父母在孩子恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，就是一種“給予”，是春天里面的播種，到了秋天自然會(huì)有“獲得”。誰(shuí)都知道柴雞比白條雞好吃，多一天的自然生長(zhǎng)必有好的回報(bào)，打激素雖然快，但雞已經(jīng)不是雞了。那你還想像養(yǎng)白條雞一樣，去養(yǎng)孩子？

所以，沒(méi)有功利也就沒(méi)有好的教育，難的是家長(zhǎng)如何去平衡這種功利。我井中月個(gè)人建議，養(yǎng)育孩子不要把目標(biāo)建立在成績(jī)上，不在乎一時(shí)、一城的得失，而是要把重點(diǎn)放到孩子內(nèi)心上，想盡一切辦法，讓孩子獲得內(nèi)在的動(dòng)力和正確的學(xué)習(xí)方法。也只有這樣，你算小賬可能虧本了，但算孩子總體的大賬，則你可能賺的缽滿盆溢。