最近，看到不少育兒的格言，比如有一個(gè)說(shuō)合格父母應(yīng)該怎么做的，其中要做的第一條，是每天要對(duì)孩子擁抱和說(shuō)“我愛(ài)你”，這些高手整理的教育技巧，真是令我佩服的五體投地！今天，恰借情人節(jié)之際，就和大家說(shuō)說(shuō)父母對(duì)孩子的“愛(ài)”吧！

愛(ài)，按照辭海的解釋，是對(duì)人或事物有深厚真摯的感情。要說(shuō)這樣的解釋，也沒(méi)有什么不好，但簡(jiǎn)體漢字“愛(ài)”已經(jīng)失去許多的意味。一個(gè)人想正確的理解什么是愛(ài)，不管是夫妻之間、戀人之間、朋友之間，如果不參看繁體漢字“愛(ài)”，那是很難做到的。愛(ài)，最重要的是愛(ài)的中間是個(gè)心字，所以，愛(ài)一個(gè)人，要用心去愛(ài)。

既然對(duì)一個(gè)人的愛(ài)，是要用心的，那說(shuō)與不說(shuō)的區(qū)別大還是不大，我井中月就不羅嗦了，大家可以自己品味。只是大家需要知道的一個(gè)事實(shí)是，在人際溝通中，語(yǔ)言僅占7%左右，而身體語(yǔ)言和聲音，則分別占了55%和38%！而在父母與孩子的溝通中，后面兩項(xiàng)的比例更高，這是孩子對(duì)文字內(nèi)容的理解，遠(yuǎn)不如對(duì)直接感知來(lái)得快。參見(jiàn)《巧用身體語(yǔ)言與孩子溝通》、《如何識(shí)破孩子的身體語(yǔ)言》。

孩子接收父母的信息，是從多方面進(jìn)行綜合的，且以感知覺(jué)為主。所以，如果父母很敷衍的對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”，孩子很快能察覺(jué)這是敷衍的；若父母聲音平淡地說(shuō)“我愛(ài)你”，孩子也會(huì)感覺(jué)到冷漠；而家長(zhǎng)很帶感情地說(shuō)“我愛(ài)你”，但身體僵硬或手頭忙于其他事情，則孩子知道和學(xué)會(huì)了什么是謊言和虛偽，未來(lái)也會(huì)對(duì)你如此“入戲”。參見(jiàn)《實(shí)戰(zhàn)模擬：孩子故意搗亂怎么辦？》。

所以，如果父母不能從心里發(fā)出聲音，對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”，還不如不對(duì)孩子說(shuō)！也許有朋友會(huì)說(shuō)，說(shuō)了總比沒(méi)有說(shuō)強(qiáng)，其實(shí)這絕對(duì)是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。比如，一對(duì)戀人，女孩子問(wèn)男孩子“你到底愛(ài)不愛(ài)我？”，男孩子隨口說(shuō)愛(ài)，那女孩子就真的認(rèn)為男孩子是愛(ài)自己？答案恐怕是未必吧？一個(gè)人是否被愛(ài)，絕不是通過(guò)語(yǔ)音來(lái)認(rèn)知的。

從中國(guó)的傳統(tǒng)文化上看，國(guó)人是比較含蓄的，不像西方人那樣很直白地把愛(ài)掛在嘴邊，這說(shuō)不上是好是壞。所以，要求對(duì)孩子每天說(shuō)“我愛(ài)你”，明顯是一些舶來(lái)品。教育孩子，正確的是要吸收其精華，在適合本國(guó)、本家和孩子的情況下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈『蛼仐?。如果只知道照搬先進(jìn)教育理論，而忽視環(huán)境和時(shí)代背景，必然出現(xiàn)問(wèn)題。

作為父母，若在日常生活中比較西化，很愿意說(shuō)“我愛(ài)你”這樣的話，但也不是天天要對(duì)孩子說(shuō)，而是要對(duì)夫妻的另外一方說(shuō)！在一個(gè)家庭中，夫妻恩愛(ài)、舉案齊眉是最重要的，這才是一個(gè)正常家庭的表現(xiàn)。在這樣的家庭中，就是父母沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”，孩子依然會(huì)從父母的良好關(guān)系中，感受到親情和父母對(duì)自己的愛(ài)。

反過(guò)來(lái)，如果夫妻總在爭(zhēng)吵和相互指責(zé)，孩子聽(tīng)到耳里“我愛(ài)你”的功效，就會(huì)大打折扣。這是因?yàn)?，孩子?duì)父母的爭(zhēng)吵會(huì)擔(dān)心，并以為許多事情是自己造成，從而導(dǎo)致安全感缺失。父母越是這樣討好，孩子越是從這種“言”、“行”不一的說(shuō)話中，感到擔(dān)心和不真實(shí)。這也是為什么夫妻不和的家庭中，孩子在青春期多少會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的原因之一。

假設(shè)父母只對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”，也確實(shí)是真心的，但若夫妻之間沒(méi)有類似的語(yǔ)言表達(dá)，也是很不好的。這在無(wú)形中，是以孩子為家庭中心，孩子也成為了一家之主。在這種位階倒錯(cuò)的家庭，許多對(duì)孩子的教育方法是難于實(shí)施的。當(dāng)某天你想改變時(shí)，孩子已經(jīng)習(xí)慣高高在上的感覺(jué)，略有不如意就會(huì)引發(fā)情緒和對(duì)抗。參見(jiàn)《教養(yǎng)壞習(xí)慣：以孩子為中心》。

另外，做家長(zhǎng)的一定要知道，愛(ài)，不僅僅是對(duì)孩子尊重、寬容、信任、溫柔，或是通過(guò)細(xì)心的照顧來(lái)保證孩子的成長(zhǎng)，有時(shí)候，對(duì)孩子嚴(yán)厲和有界線，也是愛(ài)孩子的一種方式。一個(gè)不加約束的孩子，很容易誤入歧途，而家長(zhǎng)的一個(gè)很重要的任務(wù)，就是要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有界線的孩子。在某種程度上，父母有界線遠(yuǎn)比天天說(shuō)“我愛(ài)你”有用。參見(jiàn)《給孩子立界線從小事做起》、《從美國(guó)小學(xué)生守則談3歲孩子立界線》。

需要指出的是，許多家長(zhǎng)在用各種方法來(lái)表達(dá)對(duì)孩子愛(ài)，包括經(jīng)常說(shuō)“我愛(ài)你”，而為什么有些孩子卻沒(méi)有感受到？其實(shí)，出現(xiàn)這樣的情況，最大的原因是父母恨鐵不成鋼，對(duì)孩子有較多的指責(zé)和訓(xùn)斥，或是過(guò)多的冷處理、無(wú)意傷害，說(shuō)“我愛(ài)你”是典型的打一巴掌揉三揉。當(dāng)孩子的負(fù)面情緒較多時(shí)，若良好情緒不能超過(guò)負(fù)面情緒，孩子總體感覺(jué)還是負(fù)面的。參見(jiàn)《教養(yǎng)壞習(xí)慣：說(shuō)太多的“不”》、《教養(yǎng)壞習(xí)慣：父母的無(wú)意傷害》。

真正的愛(ài)，是要用心感受和去做的。因此，對(duì)孩子最好的愛(ài)，不是把“我愛(ài)你”每天掛在嘴邊，而是用行為表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子從內(nèi)心感受到父母的愛(ài)。而想做到這點(diǎn)，就需要父母認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，認(rèn)同其各種情緒，在共情的基礎(chǔ)上，按照界線去滿足孩子的需求。在對(duì)孩子的長(zhǎng)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行藝術(shù)般的批評(píng)。參見(jiàn)《良好的親子關(guān)系從傾聽(tīng)開始》、《與孩子共情就是這么簡(jiǎn)單！》、《孩子發(fā)脾氣的通用處理技巧》、《你敢對(duì)孩子的爭(zhēng)權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)不？》、《如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的表?yè)P(yáng)？》、《例說(shuō)對(duì)孩子慢性毒藥般的表?yè)P(yáng)》、《父母問(wèn)題：藝術(shù)的批評(píng)讓孩子更親近》、《不批評(píng)孩子的父親不是好父親》等。

所以，家長(zhǎng)看到任何的育兒理念和要求，先要思考，判斷是否符合時(shí)代條件，以及和自己的文化傳統(tǒng)是否吻合，再根據(jù)孩子的實(shí)際情況，找出最適合孩子的教育方法。這樣才是真正尊重孩子，有可能做的因材施教。否則，不僅對(duì)孩子沒(méi)有益處，還還帶來(lái)教育的新問(wèn)題。就像這天天說(shuō)“我愛(ài)你”一樣，想實(shí)際做的絕非只靠嘴邊實(shí)現(xiàn)的。