"? 論文不是衡量學(xué)生能力的天平，大學(xué)不能辦成批發(fā)文憑的交易市場！”這是華中科技大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師趙振宇教授在該校一場人文講座上的激動發(fā)言。

　　看著周圍那些高學(xué)歷人群在招聘會上涌動，特別是看著他們在招聘中一次又一次地被淘汰出局，心里有種說不出的酸楚，總想對當(dāng)前的研究生教育說上幾句。

　　很多人可能首先看到的是就業(yè)形勢的嚴峻，可作為博士研究生中的一員，我看到的則是這些高學(xué)歷人群自身的含金量。他們到底是真正意義上的碩士、博士，還是碩士學(xué)位和博士學(xué)位？我相信，如果是真正的碩士和博士人才，在市場化社會中找一份很好的工作是不成問題的；倘若只是拿著碩士或博士文憑，想找一份滿意的工作，并非那么容易。

　　一個合格的博士應(yīng)該是博學(xué)多才，也是本學(xué)科內(nèi)最高檔次的學(xué)術(shù)人才，甚至可以與“大家”劃等號。遺憾的是，現(xiàn)在有的博士并不能做到這樣。似乎給人們的感覺是，博士培養(yǎng)正在向博士學(xué)位的培養(yǎng)演變，碩士培養(yǎng)更是如此。

　　為何出現(xiàn)這種“博士學(xué)位取代博士”的現(xiàn)象呢？有人在總結(jié)當(dāng)前博士教育的脫“困”之路時，提出的四點原因說得比較到位——招生之“困”；博導(dǎo)資格之“水”；讀博動機之“躁”；博士評價之“隨意”。

　　筆者以為，要改變這種現(xiàn)狀，必須革除當(dāng)前博士培養(yǎng)方法和模式中存在的嚴重弊端，要把好博士教育的“大門”，即“入口”關(guān)和“出口”關(guān)。

　　目前我國的在校博士生數(shù)量已超過13萬，規(guī)模躍居世界前列，僅次于美國和德國。筆者認為，我們的博士教育不僅要規(guī)模大，更要質(zhì)量高。如果說建設(shè)創(chuàng)新型國家之最根本在于人才，那么我們培養(yǎng)的碩士、博士應(yīng)當(dāng)成為創(chuàng)新的中堅力量之一。唯有這樣，才是負責(zé)任的研究生教育模式。