公共英語PETS三級(jí)考試聽力專項(xiàng)指導(dǎo)(一)
2008-03-05 23:43
聽力理解是諸多語言技能的綜合運(yùn)用,涉及到語音、語調(diào)、語法、詞匯、語言和非語言等方面的知識(shí)??忌胩岣呗犃δ芰?,要從以下幾個(gè)方面努力:?
一、語言基礎(chǔ)
1.語音和語調(diào)
(1)正確辨別音素。正確辨別音素是聽力的根本基礎(chǔ)。現(xiàn)舉幾個(gè)常見的發(fā)音錯(cuò)誤:
?。?/發(fā)成/e/;/ai/發(fā)成/??/;/r/發(fā)成/?l?/;?/v/發(fā)成/w/;/?/發(fā)成/s/
不正確的發(fā)音必然會(huì)造成誤解,從而干擾正常的思維判斷。
(2)弱讀。通常句子中除了有重要意義的詞必須重讀之外,其他詞往往弱讀,如介詞、助動(dòng)詞、人稱代詞、連詞等。
(3)連讀。在一個(gè)意群中,如果前-個(gè)詞的尾音是輔音,則可以與后一個(gè)詞詞首的元音連起來讀。連讀使意群或句子聽起來比較連貫、流暢。
(4)句子重音。講話者用來表達(dá)意思、態(tài)度、感情的一種語音手段,在聽力考試中是考生理解話語的一個(gè)重要依據(jù)。
(5)語調(diào)。語調(diào)與句子重音一樣,影響到說話人所要表達(dá)的意思。有時(shí)同樣一句話用不同的語調(diào)說出可以表示說話人不同的意圖、情感與態(tài)度。
2.語法
考生要正確理解所聽到的信息,必須要掌握一定的語法知識(shí)。在聽力測試中,有些題還直接涉及語法知識(shí),如說話者用了虛擬語氣、強(qiáng)調(diào)句型、比較結(jié)構(gòu)等等。
3.詞匯
聽力需要相當(dāng)?shù)脑~匯量作后盾,尤其是口語中常見的詞匯,要掌握其在不同語境中的不同意義。此外考生還需熟悉一些常見短語。
4.功能意念表達(dá)
聽力測試中,尤其是第一部分(小對(duì)話部分涉及生活中的各種場景),人們通過話語表達(dá)各種功能意念。
如:
征求意見:
Could?you?work?overtime?tonight?
勸告與建議:
Why?not?get?a?taxi?
If?I?were?you,I’d?go?on?a?diet.
同意和不同意:
I?couldn’t?aGREe?more.
抱怨:
I’m?sorry?to?have?to?say?this,but?it’s?too?noisy?here.
熟悉各種場景及人們表達(dá)的各種功能意念的句型,可以幫助考生提高捕捉信息的能力,對(duì)所聽到的內(nèi)容情景做出快速反應(yīng),有利于理解與記憶。
一、語言基礎(chǔ)
1.語音和語調(diào)
(1)正確辨別音素。正確辨別音素是聽力的根本基礎(chǔ)。現(xiàn)舉幾個(gè)常見的發(fā)音錯(cuò)誤:
?。?/發(fā)成/e/;/ai/發(fā)成/??/;/r/發(fā)成/?l?/;?/v/發(fā)成/w/;/?/發(fā)成/s/
不正確的發(fā)音必然會(huì)造成誤解,從而干擾正常的思維判斷。
(2)弱讀。通常句子中除了有重要意義的詞必須重讀之外,其他詞往往弱讀,如介詞、助動(dòng)詞、人稱代詞、連詞等。
(3)連讀。在一個(gè)意群中,如果前-個(gè)詞的尾音是輔音,則可以與后一個(gè)詞詞首的元音連起來讀。連讀使意群或句子聽起來比較連貫、流暢。
(4)句子重音。講話者用來表達(dá)意思、態(tài)度、感情的一種語音手段,在聽力考試中是考生理解話語的一個(gè)重要依據(jù)。
(5)語調(diào)。語調(diào)與句子重音一樣,影響到說話人所要表達(dá)的意思。有時(shí)同樣一句話用不同的語調(diào)說出可以表示說話人不同的意圖、情感與態(tài)度。
2.語法
考生要正確理解所聽到的信息,必須要掌握一定的語法知識(shí)。在聽力測試中,有些題還直接涉及語法知識(shí),如說話者用了虛擬語氣、強(qiáng)調(diào)句型、比較結(jié)構(gòu)等等。
3.詞匯
聽力需要相當(dāng)?shù)脑~匯量作后盾,尤其是口語中常見的詞匯,要掌握其在不同語境中的不同意義。此外考生還需熟悉一些常見短語。
4.功能意念表達(dá)
聽力測試中,尤其是第一部分(小對(duì)話部分涉及生活中的各種場景),人們通過話語表達(dá)各種功能意念。
如:
征求意見:
Could?you?work?overtime?tonight?
勸告與建議:
Why?not?get?a?taxi?
If?I?were?you,I’d?go?on?a?diet.
同意和不同意:
I?couldn’t?aGREe?more.
抱怨:
I’m?sorry?to?have?to?say?this,but?it’s?too?noisy?here.
熟悉各種場景及人們表達(dá)的各種功能意念的句型,可以幫助考生提高捕捉信息的能力,對(duì)所聽到的內(nèi)容情景做出快速反應(yīng),有利于理解與記憶。
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