2012幼升?。河咨∪雽W(xué)八款數(shù)學(xué)題型解析!計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)孩子具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在各大城市的幼升小入學(xué)考試中，各個(gè)知名小學(xué)也將計(jì)算試題作為考察的重點(diǎn)。計(jì)算是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高也成為很多家長(zhǎng)關(guān)心的問題。

　　第一題：簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題(20以內(nèi)加減法，從13數(shù)到31等)(2010培新小學(xué)面試試題)

　　解析：考察計(jì)算能力。市場(chǎng)上訓(xùn)練計(jì)算能力的書籍很多，家長(zhǎng)可酌情進(jìn)行訓(xùn)練，把握好由簡(jiǎn)單到難的尺度。

　　第二題：按規(guī)律填圖：一個(gè)黑珠，兩個(gè)白珠，一個(gè)黑珠，兩個(gè)白珠，，兩個(gè)白珠。(2009年和平里九小面試試題)

　　解析：規(guī)律排序題，考察觀察推理能力。家長(zhǎng)可以先讓孩子自己觀察圖形，然后再發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　第三題：算術(shù)題，基本是20以內(nèi)的加減法。(2009年和平里九小面試試題)

　　解析：考察計(jì)算能力。家長(zhǎng)可以針對(duì)十以內(nèi)的和二十以內(nèi)的加減法分段對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，速度可以先緩后快，逐漸提高孩子的反應(yīng)能力和對(duì)數(shù)字的敏感度。

　　第四題：樹上有8只鳥，飛走5只，又飛來3只，樹上有幾只鳥?(2010年雙榆樹中心小學(xué)外區(qū)小孩面試試題)

　　解析：考察計(jì)算能力?！帮w來的”是加，“飛走的”是減，化為數(shù)學(xué)式子就是先加后減。孩子對(duì)飛來和飛走的理解很關(guān)鍵。

　　第五題：1+2+3+4+5=?(混合運(yùn)算)(2010年中關(guān)村一小面試試題)

　　解析：考察計(jì)算能力。連加連減一般可以找到規(guī)律，試著讓孩子在算式中找到解題小竅門，這樣就降低了解題難度并且增加了解題的樂趣。相關(guān)書籍很多，可以發(fā)散的去練習(xí)。

　　第六題：100以內(nèi)加減法，其中一道45+50=?(2009年二里溝小學(xué)擇校生面試題)

　　解析：考察計(jì)算能力。家長(zhǎng)可以針對(duì)十以內(nèi)的和二十以內(nèi)的加減法分段對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，速度可以先緩后快，逐漸提高孩子的反應(yīng)能力和對(duì)數(shù)字的敏感度。

　　第七題：給了8塊糖，又給了2塊，小朋友拿走了3塊，問剩幾塊?(北大附小面試試題)

　　解析：考察理解和計(jì)算能力。孩子首先要知道給的意思是相加，拿走的意思是相減;然后做十以內(nèi)加減運(yùn)算訓(xùn)練，訓(xùn)練次數(shù)和強(qiáng)度可以逐漸加大，讓孩子對(duì)數(shù)字逐漸敏感起來。

　　第八題：有一車庫(kù)進(jìn)來兩輛車，又進(jìn)來5輛車，又出去3輛車，問最后剩下多少?(熱心家長(zhǎng)發(fā)布的幼升小面試題)

　　解析：考查計(jì)算能力?！斑M(jìn)來的”是加，“出去的”是減，化為數(shù)學(xué)式子就是先加后減。孩子對(duì)進(jìn)來和出去的理解很關(guān)鍵。

　　計(jì)算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進(jìn)的。因此，孩子在幼升小備考過程中應(yīng)該對(duì)計(jì)算試題給予足夠的重視。

(責(zé)任編輯：張嬋)
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