創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念。旨在培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)人格，以適應知識經濟時代對創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的需求，滿足社會和經濟結構調整時期人才規(guī)格變化的需要。

創(chuàng)業(yè)教育在歐美等先進國家始于70年代，已有幾十年的歷史，一直深受重視。如今，美國至少有４００個學院和大學提供一種或多種創(chuàng)業(yè)課程，許多頂尖大學現(xiàn)在提供創(chuàng)業(yè)方面的課程和學位。著名的哈佛商學院亦在這一股潮流壓力下，將必修的“一般管理學”改為“創(chuàng)業(yè)精神管理學”，加州大學洛杉磯分校的創(chuàng)業(yè)相關課程更是高達２４門，巴布森學院是專門的創(chuàng)業(yè)管理MBA商學院，其他如芝加哥大學、麻省理工學院、斯坦福大學等著名大學，目前都在傾力專注于這一領域，以求在新經濟的趨勢中站穩(wěn)腳步。硅谷的興起，與美國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展不無關系。

1９８９年，聯(lián)合國“面向２1世紀教育國際研討會”上正式提出了“第三本教育護照”，即“創(chuàng)業(yè)教育”的概念，要求“把事業(yè)心和開拓技能教育提到目前學術性和職業(yè)性教育護照所享有的同等地位”。迄今為止，創(chuàng)業(yè)教育已經成為世界性的高等教育新理念。在我國，創(chuàng)業(yè)教育在高等教育中的作用已開始得到重視，近年來，教育部在中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、黑龍江大學、上海交通大學、南京經濟學院、武漢大學、西安交通大學8所高校將率先進行試點工作，國內其它院校也開始以不同形式大膽地進行創(chuàng)業(yè)教育方面的探索：北京航空航天大學開設了創(chuàng)業(yè)管理學院，華中科技大學開設了科技創(chuàng)業(yè)選修課，浙江大學城市學院開設了創(chuàng)業(yè)孵化班，等等。

目前亞太地區(qū)在創(chuàng)業(yè)教育方面走在前沿的是新加坡南洋理工大學。該校在2004年英國《泰晤士教育增刊》的全球高校排名中名列第50名。該校特別設立了科技創(chuàng)業(yè)中心，將創(chuàng)業(yè)學由管理教育中的一個分支發(fā)展成為一門碩士專業(yè)，教學重點放在如何創(chuàng)辦企業(yè)，如何把中小企業(yè)做大做強。一個企業(yè)的發(fā)展必然經歷從從無到有，從小到大、由弱到強的曲折歷程。該校的課程設置可以幫助學生了解如何解決創(chuàng)業(yè)過程中需要迫切解決的問題，諸如：融資，財務管理，知識產權的評估，領導力，人士，資本運作，收購兼并，等等。尤其值得一提的是，該校在教學方法上非常注重實踐，一方面在教學中采用計算機實戰(zhàn)模擬；另一方面，將學生直接導入創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，為學生提供與成功企業(yè)家、政府官員、風險投資人、發(fā)明家、知識產權律師直接對話的機會。同時，課程也有一套幫助學生培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高逆商指數(shù)（即面對逆境的承受能力和克服困難的能力）的獨到方法。最近，該校為中國市場量身定做了一個該專業(yè)的中文碩士項目，旨在幫助民營企業(yè)日益蓬勃發(fā)展的中國市場培養(yǎng)出新時代、搞企業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才。這對浙 江地區(qū)廣大的中小企業(yè)管理人員和家族企業(yè)繼承人無疑是個好消息。