創(chuàng)造力是一個(gè)孩子智力和能力的標(biāo)志，是能否成才的重要因素。它取決于后天的培養(yǎng)。

　　有的家長認(rèn)為孩子聰明、智商高就一定會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造，其實(shí)不然。有的人智商很高，卻沒有任何創(chuàng)造性表現(xiàn)，終生平平庸庸。這是因?yàn)閯?chuàng)造力的發(fā)揮除要求有正常的智力水平外，還必須具有良好的非智力因素，即興趣、意志、性格、動(dòng)作、情感。

　　1.培養(yǎng)孩子的興趣。

　　一個(gè)孩子對某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他會(huì)積極地、并且努力地參加這項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地開動(dòng)腦筋，獲得有關(guān)的知識(shí)技能，從而進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)的內(nèi)容和方法。

　　2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

　　許多家長認(rèn)為；聽話、順從、不調(diào)皮搗蛋的孩子是乖孩子、好孩子。還有的家長嬌慣、溺愛孩子，怕添亂，不鼓勵(lì)孩子做力所能及的事。家長應(yīng)該相信孩子，讓孩子動(dòng)手做一些力所能及的事。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)和啟發(fā)他想辦法克服和解決，但不能越俎代皰。

　　3.珍惜孩子的好奇心。

　　好奇是幼兒的特點(diǎn)之一，是探索知識(shí)奧秘的動(dòng)力。好奇心愈強(qiáng)想象力愈豐富，創(chuàng)造性就愈高。孩子對許多事情都感到好奇，凡事都想弄個(gè)明白。如孩子想知追手電筒為何發(fā)光、不倒翁為什么推不倒，競把手電筒和不倒翁拆開。孩子平時(shí)捶這打那，全是好奇心所致。好奇是探求、創(chuàng)造的動(dòng)力源。牛頓從蘋果落地得到啟發(fā)，后來發(fā)明“萬有引力”定律。瓦特少年時(shí)曾為壺蓋被水蒸汽頂起而驚奇，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)。所以家長要引導(dǎo)孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。

　　4.培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　古今中外做出巨大貢獻(xiàn)的、富于創(chuàng)造的人都具有熱愛事業(yè)、興趣廣泛、情緒樂觀、自尊自信，持之以恒，不怕困難的特點(diǎn)。因此，家長在重視和開發(fā)孩子的智力時(shí)，不能忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)。放手讓孩子多做力所能及的事，給他“拆拆”、“裝裝”、“試試”的自由，即使孩子做錯(cuò)了，也要因勢利導(dǎo)，使他不怕失敗，勇于進(jìn)取。