很多寶寶都害怕剪頭發(fā)，一坐上剪發(fā)椅就要哭。兒歌《愛(ài)理發(fā)的寶寶最好看》幫助寶寶認(rèn)識(shí)到：定期剪頭發(fā)是一個(gè)好習(xí)慣。家長(zhǎng)還可以從其他方面對(duì)寶寶進(jìn)行此類教育：

一 利用日常生活情境和圖畫(huà)故事對(duì)寶寶進(jìn)行教育

寶寶的主導(dǎo)思維主要是動(dòng)作思維和形象思維，根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)，父母要利用日常生活中的具體情境對(duì)寶寶進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)。如爸爸去理發(fā)店時(shí)，帶上寶寶一起去，并且告訴寶寶說(shuō)：“爸爸的頭發(fā)太長(zhǎng)了，要去剪短才舒服?！备改敢部梢岳孟嚓P(guān)嬰幼兒期刊或圖畫(huà)故事書(shū)，用對(duì)比法，即給寶寶展示剪發(fā)前后的不同形象，對(duì)寶寶進(jìn)行啟蒙教育。

二 根據(jù)寶寶心理循序誘導(dǎo)

“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”是1957年由美國(guó)心理學(xué)家盧欽斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)而提出的兩個(gè)心理效應(yīng)。家長(zhǎng)們一般都會(huì)和寶寶強(qiáng)調(diào)剪刀一類刀具的危險(xiǎn)性。所以，要讓寶寶剪頭發(fā)，寶寶難免會(huì)害怕。根據(jù)“首因效應(yīng)”，在寶寶第一次剪頭發(fā)之前，父母要先給寶寶看有關(guān)剪頭發(fā)的故事書(shū)或圖片，并給寶寶講剪頭發(fā)的好處。寶寶剪完頭發(fā)，父母可以利用“近因效應(yīng)”，讓寶寶照照鏡子。這時(shí)父母可以對(duì)寶寶說(shuō)：“瞧，寶寶真干凈，真好看！”讓寶寶對(duì)剪頭發(fā)留下好印象。

三 利用“替代強(qiáng)化”原理

“替代強(qiáng)化”是美國(guó)社會(huì)行為心理學(xué)家班杜拉提出來(lái)的概念。班杜拉認(rèn)為，兒童是通過(guò)觀察他們生活中重要人物的行為而學(xué)得社會(huì)行為的，即榜樣教育。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，小伙伴也是很好的學(xué)習(xí)榜樣。父母也可以讓不怕剪頭發(fā)的寶寶和自己的寶寶一起去剪頭發(fā)，讓兩位寶寶比一比誰(shuí)更勇敢。用這種辦法，也可以讓寶寶不再害怕剪頭發(fā)。

【海藍(lán)寄語(yǔ)】

這個(gè)現(xiàn)象的確常見(jiàn)，但上述三個(gè)方法中我比較認(rèn)同第二點(diǎn)，如果這點(diǎn)能夠做到，并且將第一和第三兩種方法加以輔助。相信寶寶會(huì)喜歡上理發(fā)的。