井中月談孩子教育:不能遷就的四個(gè)壞習(xí)慣
前幾天,有號(hào)稱做教育的發(fā)了一個(gè)微博,說孩子有四個(gè)壞習(xí)慣,千萬不能遷就。當(dāng)時(shí)我一看,我井中月還真沒有見過如此誤人子弟的!兒童教育,是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?,一個(gè)錯(cuò)誤的理念可能毀了一個(gè)孩子的一生!
為了方便點(diǎn)評(píng),我把這誤人子弟的“不能遷就的四個(gè)壞習(xí)慣”轉(zhuǎn)錄如下:①打斷你講話,解決方法如果中斷你的講話,他很難達(dá)到其目的。②裝作沒有聽到你說話,解決方法當(dāng)你說話的時(shí)候,要求孩子看著你,并要有所反應(yīng)。③態(tài)度輕浮,解決方法停止跟他說話并走開,并要求態(tài)度好的時(shí)候才跟他說話。④夸大事實(shí),解決方法讓其明白撒謊的壞處。
這四個(gè)壞習(xí)慣,拿出任何一個(gè)看,孩子有這樣的表現(xiàn),那絕對(duì)100%是壞習(xí)慣??蓡栴}是,如果一個(gè)教育人士對(duì)家長說“不能遷就孩子的這四個(gè)壞習(xí)慣”,這就是錯(cuò)誤的,完全找錯(cuò)應(yīng)該被教育的對(duì)象!假設(shè)你只想去解決孩子的這樣的問題,不僅基本沒有效果,還很可能讓孩子變本加厲,或直接進(jìn)入對(duì)抗。
記得當(dāng)時(shí)我拿這四個(gè)壞習(xí)慣,當(dāng)成一個(gè)考題去考一個(gè)媽媽,對(duì)第一個(gè)習(xí)慣,她是這樣說的:“打斷大人講話,一個(gè)應(yīng)該先了解下孩子的意圖,二是要溫和的告訴孩子打斷別人聊天是不太禮貌的做法?!?這個(gè)媽媽還是比較敏銳的,其說法靠譜,但我說如果是100分制,她可以得5分了,呵呵。當(dāng)然,最后這位媽媽在督促下,還是及格了。
由此,我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中,牽涉到一個(gè)視角高度的問題。從實(shí)際解決問題的角度看,這個(gè)媽媽回答的沒有錯(cuò)誤,方法也是可以的。只是當(dāng)家長遇到這樣的問題,只想去實(shí)際解決孩子問題,未來將一次又一次地重復(fù)這個(gè)工作。真正的解決,就必須抓住問題的根源,這樣才能避免孩子下次發(fā)生類似情況。
對(duì)孩子的這四個(gè)壞習(xí)慣,首先家長要問自己,孩子為什么會(huì)養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣。習(xí)慣,是指在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。所以,不管好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,都不是短時(shí)間可以養(yǎng)成的。千里大堤,潰于蟻穴,對(duì)于壞習(xí)慣也是如此。家長為何總得到螞蟻把大堤掏空了,才想到去診治?
另外,家長要知道,孩子除了天生會(huì)吸吮等幾個(gè)天生就會(huì)的技能以外,可以說其他任何的能力和行為,都是社會(huì)化學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。在這里就牽涉到一個(gè)新問題,孩子的這些壞習(xí)慣是和誰學(xué)的?孩子在習(xí)慣方面,都是提供模仿學(xué)習(xí)的,其模仿的對(duì)象一定是身邊最親近的人,即孩子的父母、家人。所以,孩子出現(xiàn)這樣問題,要想自己是否也是如此。
也許有朋友會(huì)說了,孩子這樣的壞習(xí)慣是和同學(xué)、朋友學(xué)的。這純屬扯淡的外歸因,是家長不負(fù)責(zé)任的說法。孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,主要在嬰幼兒階段,而嬰兒基本是和家人在一起,幼兒雖然進(jìn)入幼兒園,但那只是幾乎封閉的小社會(huì)環(huán)境,同伴有影響但很小,而老師的教育也側(cè)重于習(xí)慣養(yǎng)成。所以,從總體來看,還是家長的影響最大。
還有一個(gè)問題,家長也是要問自己的:孩子為什么會(huì)使用這些“社交技巧”?我想,這和人餓了需要吃東西,一個(gè)沒有病的人在飽的時(shí)候,不會(huì)再吃東西的一樣,孩子也不會(huì)無緣無故地使用對(duì)自己沒有益處的技巧。這在某種程度上看,正是家長的一些做法,孩子采取這些措施,其核心都是變相的反抗。比如,孩子裝作沒聽見,可能是你說的話讓孩子煩了。
孩子既然在很長的時(shí)間內(nèi),養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣,而你又知道這些“技能”是跟你學(xué)的,使用這些技巧是因?yàn)槟愕囊恍敖逃贝胧┒a(chǎn)生不良情緒,為了“反抗”你,那你還依然認(rèn)為是要求孩子去改正這些壞習(xí)慣?所以,一旦孩子出現(xiàn)這些問題,是不能都只是針對(duì)孩子來解決的,更重要的是家長要審視自己的問題。
當(dāng)然,有朋友肯定會(huì)說,孩子有問題就應(yīng)該改正,不能姑息。話是很對(duì)的,可你有沒有想過,你要求孩子有錯(cuò)誤就要改正,不能養(yǎng)成習(xí)慣,那家長就可以因?yàn)橐呀?jīng)是習(xí)慣了,就可以不改正錯(cuò)誤?這種明顯的“只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈”的做法,孩子要是能信服和真心去改正,基本不可能。也許,你的打罵等高壓措施,會(huì)有一時(shí)之效,可得到孩子青春期,有你好看的。
我井中月從來就不相信,孩子的壞習(xí)慣都是社會(huì)因素造成的。孩子是自己的鏡子,父母一定要看到自己平時(shí)的行為,會(huì)潛移默化的影響孩子。看到孩子的問題,就要想想自己是否也有類似的問題。所以,衡量一個(gè)兒童教育理念是否是好的,一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要求孩子做到的,家長自己也要做到的。那些只說孩子的方針、策略、技巧,不看也罷。
所以,做教育的人士,如果自己沒有完全搞明白,那就請(qǐng)不要說。不能因?yàn)橐恍├娴尿?qū)動(dòng),就不負(fù)責(zé)任的去說,假設(shè)被一些求知心切的家長所吸收,則會(huì)毀了別人的孩子。當(dāng)然,家長也不要太急于求成,想立竿見影,沒有任何思考就全盤接收,沒有掌握教育理念的使用一些技巧,因?yàn)楹⒆雍蛨?chǎng)景不一樣,效果可能根本無效。
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