家長之所以武斷地剝奪孩子涂鴉的權利,是因為他們不懂得孩子,不理解孩子。其實,我們自己小時候,也都有過這樣一個喜歡“涂鴉”的階段。

  在有的成年人看來,兒童“涂鴉”似乎沒有任何價值,也不明白他們所要表達的是什么,但“涂鴉”客觀上對孩子手、眼、腦的協調配合,增強腦、眼對手的指揮能力,確實有著巨大的促進作用。這種作用,是其他活動所不能替代的。

  四五歲的時候,孩子的“涂鴉”有了一個“飛躍”,他們要把自己所看到的或想象到的事物,通過畫畫表達出來。但是,由于他們的觀察能力、繪畫能力有限,表現手法也非常隨意,因此有時候他們所畫的“圖畫”,我們成人很難明白,這就需要父母用“心”去發(fā)現孩子作品的內涵。

  一個孩子,用黑色的畫筆把一整張白紙涂得漆黑一片,誰也不會知道他畫的究竟是什么。媽媽面對“不知所云”的作品,沒有訓斥,而是非常誠懇地詢問,孩子想了一下,非常認真地用小手指著他的“作品”,一本正經地解釋道:“在一片大樹林里,有小狗、小貓、小松鼠、小白兔、小公雞、小鴨子、小燕子、小麻雀……好多好多小動物。它們聚在一起,非常高興,又是唱歌,又是跳舞,它們唱累了,跳累了,太陽下山了,天黑了,它們就呼呼地睡覺了……”

  天哪,那“漆黑一片”的作品中,竟然包含著那么精彩的故事!孩子的想象力是那樣的新奇、豐富,而且表現手法還相當獨特,富有創(chuàng)造性!讓人慶幸的是,這位家長是孩子的“知音”,是教育的有心人,非常尊重孩子,沒有簡單粗暴地貶斥孩子的那讓人一頭霧水的繪畫“作品”,從而發(fā)現并有效地保護了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

  “涂鴉”是孩子進行想象的手段,是發(fā)展想象力的途徑。保護“涂鴉”,就是保護想象,賞識“涂鴉”,就是鼓勵想象。面對孩子的“涂鴉”,不要禁止,不要過早地給孩子以繪畫的“規(guī)則”,要知道,想象力要比繪畫技巧重要得多,要讓孩子展開想象的翅膀,盡情地去想象。