步入教壇已經(jīng)十五個春秋,談到教學,千頭萬緒,不知從何說起,下面僅從“如何提高課堂教學效率”這點,談?wù)勎覀€人的膚淺看法和體會。在十多年的教學生涯中,我一直在苦苦追求課堂教學的藝術(shù)。我覺得,只有藝術(shù)才是永恒的,只有藝術(shù)才能吸引人,也只有高超的教學藝術(shù)才能吸引學生。我雖沒有高超的教學藝術(shù),但我一直在苦苦追求,“為伊消得人憔悴”。所以,在平時的教學中,我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材,如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學生學習的注意力,努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學觀念里,我不贊成加班加點。原因:一是我覺得靠拖長時間給學生補課,這種辦法,從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學的角度來看,這種做法也只能是“事倍功半”的低效率,甚至沒有效果。學生也是人,假如我們每天下班后,硬把學生留下,就算是表面愿意留下來了,又會什么高效率呢?學生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學習后,我們當老師的還把他留下來輔導(dǎo),如此長期下去,試問這效率會是如何呢?所以,我從不主張放學后留下學生來輔導(dǎo),打疲勞戰(zhàn),造成學生厭學,到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學質(zhì)量提高了,老師教得輕松,學生學得輕松,教學的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文教學,從95年開始,以后的98年、2001年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績,每一個輪回后,本人對教學的藝術(shù)都會有一個更新的、更深刻的理解,也有更高的追求。
  那么,如何去追求較高的教學藝術(shù)呢?本人在此談幾個例子,望能起到拋磚引玉的作用。
  事例一
  為了一節(jié)公開課,半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學教師“六個一”教學能手的競賽。其中的一個“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學校借班上課的,上課前兩天抽簽,給你兩天的時間準備。當時抽簽后,心里就很慌,這個慌不是怕拿不到獎,而是怕“出丑”、“丟臉”,怕面對陌生的學生控制不好課堂,更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以,抽簽后的兩天里,真是寢食不安,心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來,突然想到某一個教學環(huán)節(jié)的處理不是很好,恐怕第二天醒來后又忘了,于是就馬上爬起來,拿筆記下來。就是這樣,雖然沒有達到“茶飯不思”的境界,但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認為這堂課有三個特色:自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學過程的嚴謹和有序,這是提高課堂教學效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了“六個一”的過五關(guān)斬六將的考驗,被評為順德市“教學能手”?!傲鶄€一”比賽結(jié)束后,本人對這次比賽認真地作了思考和總結(jié)?,從中得到了不少寶貴的教學經(jīng)驗。在成績面前,心中只覺得手中的教鞭的份量更重,我思考更多的是“如何進一步提高課堂教學效率”?,F(xiàn)在回過頭去想一想,上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉,更是一種提高課堂教學效率難得的機會。一直以來,無論承擔任何級別的公開課,我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學藝術(shù)的難得的機會。這個事例,我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神,事情才會做得更趨完美,教學也是一樣。
  事例二
  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!蔽蚁?,作為教師,特別是語文教師,博覽群書,努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng),用先進的教學理論指導(dǎo)自己的教學,這才是我們思維之渠,清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率,在作文教學上,本人就是運用現(xiàn)代認知心理學的理論來指導(dǎo)教學的?,F(xiàn)代認知心理學提出,學生學習成績的優(yōu)劣,主要是由其學習方法來決定的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出,21世紀的文盲不是不識字的人,而是不會學習的人。因此,在作文教學中我運用這一理論作為指導(dǎo),備課時我大但地打破常規(guī),不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點,而是把學生的學法作為備課的重點。具體做法是:
  一、?宏觀上,將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。葉圣陶先
  生說,閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此,作文訓(xùn)練時,我都會找一些文章,作為范例,這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料。
  二、微觀上,通過范例教給學生不同的寫作技巧。如標題的藝術(shù),人物描寫藝術(shù),文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù),文章的修改等。作文教學的備課,我就是將這些方法作為備課的重點,通過多年的實踐,我認為效果還是比較理想的,遠的不說,就上學期,我所擔任這個班的學生參加作文競賽均獲好成績,班上的周志成、盤潔霞等五位同學的文章在全國有影響的雜志《中學生閱讀》上發(fā)表……

事例三
  講課要講究“趣味”,盡量去吸引學生的注意力。眾所周知,語文教學是一門語言藝術(shù),知識的傳授,師生情感的交流,主要靠語言來進行。因此在日常的教學中,教師有必要根據(jù)課文內(nèi)容,恰當?shù)匾酶挥姓芾淼拿裕怪饶捴巳丝谟职l(fā)人深省,增強語言的表現(xiàn)力、說服力和感召力。例如在講授魯迅的《故鄉(xiāng)》時,對于楊二嫂的貪婪、刻薄,我引用了莎士比亞詛咒金錢的名言:“金子,黃黃的,發(fā)光的,寶貴的金子,只這一點點兒,就可以使黑的變成白的,丑的變成美的,錯的變成對的,卑賤的變成尊貴的,老人變成少年,懦夫變成勇士?!辈粌H拓展了課文內(nèi)容,有助于對課文內(nèi)容的正確理解,也是對當今社會出現(xiàn)的拜金主義思想的抨擊,可以幫助學生樹立正確的人生觀,在學習中受到教育。語文課堂教學的激趣藝術(shù)是多種多樣的。但每一次激趣都必須建立在激發(fā)學生認識事物的內(nèi)部動因上,樹立學生的自尊自信,驅(qū)動學生的知、情、意、行,從而達到提高語文課堂教學效率的目的。
  教學是一門藝術(shù),藝術(shù)的境界是永無止境的,成績只是鞭策自己向前的動力,如果點滴的成績值得驕傲的話,那是毫無意義的、毫無價值的自我陶醉?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!?
  

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