《不能錯過的英語啟蒙》(15): 音頻是家長的好幫手
給孩子讀英文書讓很多媽媽發(fā)愁,我也一樣。小寶開始指讀以后,我發(fā)現(xiàn)我給他指讀的東西,他讀出來以后很多都是我的音了。于是我開始讓安妮錄一些音頻資料輔助閱讀。很多媽媽問我如何使用音頻,我認(rèn)為這要視孩子的特點(diǎn)和音頻的使用目的而定,不能一刀切。
因?yàn)橹袊恕还苁抢蠋熯€是家長,都存在英語韻律節(jié)奏方面的問題,所以很多人不敢自己讀給孩子聽,而希望借助于音頻。最近有很多媽媽問我關(guān)于如何正確使用音頻的問題,對此我的意見是:音頻的使用應(yīng)該根據(jù)不同的資源、不同的目的而采取不同的方式。
① 對于小寶寶,我們一直說應(yīng)該給他們大量的語音信號,強(qiáng)化他們的聽力辨音能力
這個時候,帶音頻的繪本和英文兒歌、童謠一樣,是一種獨(dú)立的語音讀物形式。孩子在聽的過程中,熟悉繪本的語言,從而為以后閱讀繪本打下基礎(chǔ)?;貒笥^察國內(nèi)孩子的英文閱讀情況我發(fā)現(xiàn):如果孩子之前對英語這種語音信號沒有接觸的話,那么對于大人用英語讀繪本會很排斥。
所以,作為讀繪本之前的預(yù)熱,如果把繪本的音頻和其他兒歌等放在一起聽,尤其對于小寶寶,會對日后順利開始親子閱讀英文繪本有非常大的幫助。這個時候,音頻就是獨(dú)立的,不一定非要和繪本一起配合使用。不用要求孩子一定聽了就得看。對于較小的孩子,用一些速度較快的音頻,他以后的聽力辨音能力可能會更好。這是語感訓(xùn)練的重要一步。
這個時候如果媽媽能和孩子一起聽音頻,對于自己的英語語感也會非常有幫助,以后再給孩子讀的時候,效果會更好些。
② 對于處于閱讀準(zhǔn)備期的孩子(沒有開始學(xué)習(xí) Phonics 但是有閱讀欲望的孩子)
如果他們泛聽的時候聽到過很多繪本的音頻,那么一段時間之后,如果拿出來簡單的繪本,孩子往往可以指讀出來,并且會非常有成就感。目前我家小寶正處于這個階段。他自從開始中文指讀,并同步進(jìn)行英文指讀到現(xiàn)在,兩個月不到的時間,已經(jīng)幾乎把十幾本 “Thomas and Friends” 一、二級讀物都跟著音頻背下來了,“Maizy”、“Biscuit”等系列也都跟讀了不少。而且,雖然前期我給他指讀時形成了不少不標(biāo)準(zhǔn)的音,隨著后期聽安妮音頻時間的增多,目前他的發(fā)音基本上都向安妮靠攏了。所以我相信,國內(nèi)的孩子用音頻做語音訓(xùn)練,是有必要也是會有效果的。
像小寶這種四歲左右開始喜歡指讀的孩子,音頻的使用可以很靈活。比如:最開始,是我先領(lǐng)他讀 Thomas 系列,他聽到音頻里有熟悉的人物,就開始喜歡上音頻——在此之前他是不愿意聽音頻故事的。一個音頻系列里面即使有些是沒讀過配套的書的,但是聽著也會有感覺。當(dāng)他把 Thomas 系列的十幾本書讀了個大概之后,有一天,他把書架上的“Maizy”系列全部拿了過來,并且問我:“媽媽,這個是 Maizy Makes Lemonade 嗎?”這是他聽過音頻的一本書。我說不是,然后告訴他哪個是,于是他就開始了這一本的指讀。
對于跟讀指讀這個能力,就我理解,類似于孩子聽媽媽講中文故事。聽得多了,能背下來,對于真正的識字未必有幫助,但是對于孩子建立自信非常有好處。孩子往往會非常自豪地說:“我能讀英文書了?!庇辛诉@個感覺,再給孩子配以同級別的讀物,就能達(dá)到你讀他也跟著讀的狀態(tài),這對于孩子的正音和增強(qiáng)閱讀興趣很有價值。