目前，通過(guò)博客和論壇上的交流，已經(jīng)有很多媽媽認(rèn)識(shí)到有感情流利閱讀的重要性。大家定期把孩子的音頻上傳，互相交流學(xué)習(xí)。

對(duì)此，仍然有些媽媽心存疑問(wèn)，提出了很多問(wèn)題。比如：

生詞到底要不要查？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題是和目的相關(guān)聯(lián)的。如果你現(xiàn)在的目的就是要流利閱讀，只要孩子能夠用 Phonics 的技能把音拼讀正確，那就沒(méi)必要查。或者說(shuō)，至少?zèng)]必要在第一遍讀的時(shí)候就查。要鼓勵(lì)孩子邊讀邊猜，這樣，和書中的圖片、上下文結(jié)合起來(lái)，孩子的印象會(huì)更加深刻。如果覺(jué)得有必要驗(yàn)證或者實(shí)在猜不出來(lái)，又覺(jué)得有查的必要，那就最后再查。這樣，對(duì)流利閱讀也沒(méi)有影響。也就是說(shuō)，同樣一本書，每一遍讀的目的也可以不一樣。前幾遍就是拼讀流利，最后如果覺(jué)得理解有障礙，再查詞典。這樣，實(shí)際上也是把國(guó)外閱讀的兩個(gè)步驟在一本書中給分解了。尤其是后查的方法，可以避免孩子陷入一定要查明白什么意思才敢讀出來(lái)的誤區(qū)。

關(guān)于生詞太多，很大程度上和選書有直接的關(guān)系。目前，國(guó)內(nèi)的孩子英語(yǔ)閱讀開(kāi)始得都比較晚，很多孩子中文都已經(jīng)能讀大部頭的書了，英文才剛剛開(kāi)始。這些孩子，不愿意看那些特別簡(jiǎn)單的低級(jí)讀物，再加上我們傳統(tǒng)觀念中總覺(jué)得沒(méi)字的書不算書，所以家長(zhǎng)總想選擇適合孩子年齡的、文字非常多的內(nèi)容。結(jié)果很多孩子甚至連特別簡(jiǎn)單的繪本或者分級(jí)讀物都沒(méi)看過(guò)。因?yàn)闀x得不合適，孩子覺(jué)得英語(yǔ)閱讀非常難。比如有的孩子喜歡《玩具總動(dòng)員》，但是一看書，那么多的字，馬上就退縮了，有些孩子甚至因此不敢再碰英文書，這些都是家長(zhǎng)在選書和講書的過(guò)程中沒(méi)有把握好造成的。

關(guān)于閱讀等級(jí)，本書第三章做了很詳細(xì)的介紹。對(duì)于我們中國(guó)孩子，尤其是那些中文很好的孩子，可以考慮搜索一些興趣等級(jí)很高但閱讀難度等級(jí)比較低的讀物，網(wǎng)上搜索“High Interest Level, Low Reading Level”，就會(huì)得到很多結(jié)果。

國(guó)內(nèi)流利閱讀不受重視的另外一個(gè)原因，就是家長(zhǎng)過(guò)于看重讀書后能夠?qū)W到多少東西。讀書要有明確的目的，比如這本書是讓孩子懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理，那本書是教育孩子面對(duì)困難要堅(jiān)持不懈，等等?？墒嵌鄶?shù)人認(rèn)為讀到了書中直白的道理宣示后，這本書就沒(méi)有再讀的價(jià)值了。這恰恰忽略了重復(fù)閱讀對(duì)流利閱讀能力的作用。國(guó)外的兒童讀物，非常生活化，孩子很喜歡，都會(huì)一遍一遍地讀，很多道理上的東西隨著孩子積累的增多自己慢慢就會(huì)體會(huì)出來(lái)，而重復(fù)的過(guò)程則訓(xùn)練了閱讀的流利性。

還有一個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)就是，讀書就要讀名著。說(shuō)到名著，不得不說(shuō)說(shuō)我自己的轉(zhuǎn)變。以前在國(guó)內(nèi)，給孩子的書都是什么著名童話之類的，似乎讀書就要讀經(jīng)典。到了國(guó)外，開(kāi)始我很不習(xí)慣他們的繪本，怎么沒(méi)有什么經(jīng)典呢？圖書館茫茫書海中，顯眼位置連獲獎(jiǎng)書都沒(méi)有，大量的書都是孩子日常生活中的小事。

但是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，大量閱讀是國(guó)外的主流觀點(diǎn)。每一本書都有值得吸收的優(yōu)點(diǎn)，尤其是站在孩子的角度，童真、童趣、想象力有的時(shí)候比思想性更重要。而能夠吸引孩子大量閱讀甚至重復(fù)閱讀，讓孩子流利地讀出來(lái)，本身就是對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)。有了這個(gè)能力，孩子以后的自我學(xué)習(xí)能力就會(huì)超強(qiáng)。站在這個(gè)角度，就可以明白為什么北美教育中，閱讀能力被擺在如此重要的地位了。

而站在輸出的角度，流利閱讀本身也是輸出的一個(gè)組成部分。孩子能夠把書有感情地讀出來(lái)，進(jìn)而能夠復(fù)述出來(lái)、表演出來(lái)，這都是輸出，而且相比于簡(jiǎn)單的對(duì)話聊天，這需要更多的訓(xùn)練與技巧，也是國(guó)外學(xué)習(xí)、工作中必須具備的基本技能之一。