在保證原汁原味的前提下，英語資源的選擇最關(guān)鍵的不是哪套資源好不好的問題，而是資源提供的時機和資源使用的方法問題。每一種資源都有它的功能，但是也有它的局限。把各種資源有機地結(jié)合起來立體使用，才能點燃孩子的興趣，進而形成綜合的能力和后勁。

信息時代，資源可以很方便地獲得，但同時帶來的問題就是如何篩選。我也經(jīng)常被問及，什么資源好？到底該選擇什么資源？

其實，資源真正的價值在于是否能引起小朋友的興趣，只要能讓小朋友感興趣的都是好資源。當然說到英語資源，那原汁原味又是一個前提。不管是視聽資料還是書籍，都是如此。在原汁原味的、符合兒童認知特點的資源里面，孩子自己喜歡的就是好資源。

比如我在博文中說到《語感啟蒙》好，很多人就說是不是只能用它來進行英語啟蒙。當然不是這樣，很多沒聽過看過這套資源的孩子英語也不錯啊。我推薦它，僅僅是因為它符合原汁原味的標準，又有情境對應(yīng)，并且我家孩子喜歡。

很多東西，以我們的耳朵來聽，聽不出來區(qū)別。但是，小孩子就不一樣。我覺得很好的東西，安妮聽過之后就覺得重音什么的不一樣，她說感覺怪怪的。其實這個怪，就是韻律節(jié)奏的問題。韻律節(jié)奏直接關(guān)系到孩子的語感，所以選聽力資源，原汁原味很重要。

在原汁原味的基礎(chǔ)上，《語感啟蒙》這套資源符合啟蒙階段孩子的心理，通俗簡單，非常多的孩子看到之后都喜歡。但是你要是說，我就用它了，我要讓孩子把這里面的歌都學(xué)會，要求孩子跟著唱，那可能非但達不到你想要的效果，還會讓孩子害怕和逃避。

同樣這套資源，也可能有的孩子不喜歡。有些孩子不喜歡里面的歌曲，因為他過去從來沒聽過英語語音的東西，中文又很強勢，所以不習(xí)慣英文的東西。如果孩子不喜歡，那還要不要聽呢？我認為，不能強迫孩子。只能發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)孩子的興趣，不能因為大人認為東西有用而要求孩子必須去做。孩子不喜歡的話，一方面繼續(xù)去尋找別的資源，另外一方面就是創(chuàng)造環(huán)境一點一點引入，幫助孩子由熟悉到接受。很多孩子，尤其是大孩子，開始時排斥某種英語資源，經(jīng)過逐步引入后，一般一個月左右都能慢慢接受并喜歡上它。

有人說，不提倡聽歌，因為聽歌以后沒法開口說話，而動畫片則能通過復(fù)述練口語。我也贊成看動畫片，但是，動畫片和兒歌的作用是不一樣的。

兒歌的韻律節(jié)奏訓(xùn)練和動畫片是有區(qū)別的。而且，兒歌一般更簡單，它的韻律節(jié)奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語。同時，兒歌中的音樂本身就符合孩子的特點。從小聽歌聽音樂的孩子樂感會更好，以后學(xué)習(xí)樂器也會更容易。這一點在安妮身上得到了證實。

動畫片的精髓在于它的情境對應(yīng)，這一點和原版書一樣，可以構(gòu)成孩子的口語基礎(chǔ)。俗話說，巧婦難為無米之炊，為什么很多孩子上外教課口語還不靈？很大原因在于看的東西太少。當然，因為動畫片對視力的影響以及孩子被動吸收的特點，我也不建議多看。目前有一種提取音頻的軟件，可以把動畫片中的音頻提取出來，這樣，孩子可以在看過幾遍動畫片之后就開始只聽音頻，對聽力訓(xùn)練的效果更好。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會有畫面浮現(xiàn)，能很好地起到情境對應(yīng)的作用。