據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，去年出國(guó)留學(xué)生將近30萬(wàn)，其中九成以上是自費(fèi)生。這么高比例的自費(fèi)生，他們的成才情況如何？最近，羊城晚報(bào)記者采訪得知，中國(guó)駐法使館留學(xué)工作組曾做過(guò)抽樣調(diào)查，了解自費(fèi)留學(xué)生成才的比例。結(jié)果顯示，兩成留學(xué)生畢業(yè)后出類拔萃，六成順利獲取職業(yè)平穩(wěn)發(fā)展，剩余兩成在混日子。2:6:2的比例呈現(xiàn)“兩頭小，中間大”的橄欖球形狀，在某種程度上揭示了自費(fèi)留學(xué)生的成才概況。調(diào)查表明，留學(xué)生若想成才，一要學(xué)習(xí)目的明確，二要語(yǔ)言過(guò)硬，三要適應(yīng)國(guó)外教學(xué)模式和生活環(huán)境。

成才留學(xué)生約兩成

顏永平是駐法大使館前一等秘書，八年多的時(shí)間里兩度赴法工作，現(xiàn)任國(guó)家留學(xué)基金委東方國(guó)際教育中心顧問(wèn)。最近，他在廣州接受了羊城晚報(bào)的采訪。

顏永平在做中國(guó)駐法使館留學(xué)組組長(zhǎng)的時(shí)候，曾與同事調(diào)查自費(fèi)留學(xué)生的成才比例。使館留學(xué)組的七八位同事，向自費(fèi)留學(xué)生群體的電子郵箱，隨機(jī)發(fā)送了1500多封郵件。郵件里列出十多個(gè)問(wèn)題，例如“您留學(xué)的這段經(jīng)歷，對(duì)日后發(fā)展的影響如何”，選項(xiàng)是“很大、沒(méi)有什么影響、一般”；“您現(xiàn)在從事的工作在本領(lǐng)域或本單位是否重要”，選項(xiàng)是：“重要，一般，不重要”等，以此界定被調(diào)查對(duì)象是否已經(jīng)成才。

此項(xiàng)調(diào)查工作共持續(xù)了半年，結(jié)果顯示，大約20%的自費(fèi)生畢業(yè)后成才，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域或工作崗位出類拔萃，獲得巨大成就。例如，有一位張同學(xué)在Science雜志上發(fā)表了兩篇文章(只要發(fā)表一篇就可以評(píng)中科院研究員或大學(xué)教授)，還有一名自費(fèi)留學(xué)生在巴黎第六大學(xué)攻讀法學(xué)博士學(xué)位后，考取了巴黎上訴法院理事，后來(lái)作為中國(guó)第一個(gè)在海牙法庭出庭的律師，代理馬耳他的領(lǐng)土爭(zhēng)端問(wèn)題，最終獲得勝訴。

剩下80%的自費(fèi)生里面，接近60%的學(xué)生也都非常順利地在國(guó)內(nèi)外謀取了一份穩(wěn)定的職業(yè)。有的學(xué)生在國(guó)外扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，順利獲得學(xué)位，但是回國(guó)之后面臨不景氣的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，不得不選擇做一些低薪酬的工作加以過(guò)渡，這種學(xué)生在60%的群體里，并不算留學(xué)失敗。剩余20%的學(xué)生則是在國(guó)外混日子、耽于享樂(lè)，浪費(fèi)了大好時(shí)光，最后連學(xué)位都沒(méi)有拿到。顏永平表示：“這種學(xué)生的問(wèn)題出在出國(guó)留學(xué)的目的不明確。去到一個(gè)陌生的國(guó)度難免遇到困難、障礙，如果沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)是很難形成動(dòng)力、走出難關(guān)。這樣就容易形成自暴自棄的情緒，自甘墮落，不思進(jìn)取。”

針對(duì)調(diào)查所顯示的這種“2∶6∶2的比例”，即拔尖和混日子的是少數(shù)，大多數(shù)人能獲得一份比較穩(wěn)定的職業(yè)的情況，顏永平分析認(rèn)為：“當(dāng)年精英留學(xué)是公開選拔的，優(yōu)中選優(yōu)，因此留學(xué)后基本都可以成才?，F(xiàn)在自費(fèi)留學(xué)比較多，取材的標(biāo)準(zhǔn)大幅降低，所以成才比例有所降低。但是，自費(fèi)留學(xué)人數(shù)基數(shù)大，20%的成才和公派留學(xué)生相比較，數(shù)量還是可觀的?！?/p>

目的明確最為重要

顏永平認(rèn)為，自費(fèi)生成才需具備以下幾個(gè)因素：一是出國(guó)目的明確，對(duì)專業(yè)的選擇有規(guī)劃和打算，不盲從。二是具備比較扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)言不過(guò)關(guān)很難在國(guó)外生存。如果這兩個(gè)基礎(chǔ)都具備，以中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)看，成才的幾率很大。三是能較快適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)模式和生活環(huán)境，具備獨(dú)立精神和創(chuàng)造性思維。

以上三點(diǎn)最為重要的是第一點(diǎn)。顏永平認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生有個(gè)特色，就是不習(xí)慣獨(dú)立思考，職業(yè)的選擇經(jīng)常是由父母決定。學(xué)生本身對(duì)未來(lái)沒(méi)有很明確的目標(biāo)，留學(xué)也變成了父母的要求，這樣出國(guó)留學(xué)就容易淪為“混日子”。

如果選擇專業(yè)不是來(lái)源于自己的興趣愛(ài)好，就很難成就一番事業(yè)。現(xiàn)在在留學(xué)生中，學(xué)經(jīng)濟(jì)管理成為一種趨勢(shì)。很多學(xué)生可能是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)成績(jī)并不是很好，出國(guó)留學(xué)時(shí)就“隨大流”，挑了最熱門的管理專業(yè)?！拔业慕?jīng)驗(yàn)是，從一個(gè)學(xué)生選擇的專業(yè)，就能知道這個(gè)學(xué)生是否經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，是否具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)。有些學(xué)生選擇‘交叉學(xué)科’，這是比較聰明的?！薄敖徊鎸W(xué)科”容易產(chǎn)生新成果，而傳統(tǒng)科學(xué)則常會(huì)陷入發(fā)展的“瓶頸”。例如某位搞圖像識(shí)別的留學(xué)生，他在國(guó)內(nèi)的本科是圖像識(shí)別專業(yè)，到國(guó)外后就轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)生物電子學(xué)。他有著較強(qiáng)的圖像識(shí)別基礎(chǔ)，再與生物學(xué)一結(jié)合，就可以進(jìn)入生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)的領(lǐng)域。這樣就可以把電子學(xué)的知識(shí)融入醫(yī)學(xué)，有助于進(jìn)行圖像的識(shí)別和鑒別。后來(lái)，他回到國(guó)內(nèi)某著名大學(xué)，在這一領(lǐng)域做出了出色的成績(jī)。