我歷年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)學友們在學習口譯上最大的難點在于筆記問題。因此我整理了一條實用的（E-C）英譯中筆記方法，提供初涉口譯的眾學友學習。

首先，這里需要指出的是，大多數(shù)同學并沒有意識到口譯筆記的基本類型。在此為大家簡述一番， 其實口譯筆記可以按照"源語和目標語"分為兩類，在此以英語和漢語為例。比如："E-C"和"C-E"是兩個不同的體系。（E-C即英譯中；C-E即中譯英）。

關于"C-E模式"的筆記，在中譯英時口譯者并沒有聽力上的挑戰(zhàn)，所以在記錄筆記時我們大都可從容應對；把握脈絡、大意、關鍵詞，并選擇性的記錄；而且還能保證主要意思都能記在腦中；即使沒有系統(tǒng)訓練過筆記法的學友，也可以通過強記和速寫，把信息記全。

所以說，中高級口譯考試時的"C-E模式"的句子或段落的筆記可以是挑選性的（selective）; 也可以做得"面面俱到"（every single point），而這時的要求就是你手寫速度，清晰度（legibility）, 合理邏輯的布局和排列。

在這樣的背景下，C-E模式的筆記體系就引入了大量的"符號"以簡化速記的強度，提高速記的質(zhì)量，使譯者有更多的時間腦記。

比如這段符號："中 e ↗+" 表示"中國經(jīng)濟的強勁增長。"

筆者縱觀了各種專業(yè)課程、比較了熱門的口譯筆記法書籍，口譯論壇和網(wǎng)站上的有關信息，發(fā)現(xiàn)對于這些"符號"并沒有一個有明確的、規(guī)范的統(tǒng)一寫法。完全是不同專家和從業(yè)者的各種個性化的筆記，加上一些共性的元素。比如："全球"這個概念, 有時會寫"w"；有時也寫成"⊙" 。寫法各異， 但都屬于認知常識范疇。

對于這一情況，我也反復告誡學友，口譯上常見的表達和詞匯，要用符號，因為用熟悉的"固定符號"更加容易想象到這些信息，所以大家就得掌握熟記這些符號，這樣才可以在考試中贏得更多翻譯和口譯的時間。

常見的符號比如：↗: 表示：增長；改善；加強；推進等積極涵義；↘表示：減少；下降；惡化；~ 表示：波動；起伏；不穩(wěn)定；∵表原因；∴表結(jié)果 √表示：肯定；強調(diào)；確認；共識；答應等涵義；×表示：否定；排除；異議等...這里不做窮舉。

但學友千萬不要為了寫符號而寫，因為并非所有信息都可以記為符號，過多追求符號也會影響內(nèi)容和信息的完整度，適得其反。所以建議口譯考前考前溫習一遍各種常見符號，余下的就考自己的發(fā)揮了。

接下來，談一下在E-C模式時的口譯筆記，這一模式在中高級口譯考試聽力和口譯口試部分都是重頭戲。 "E-C模式"的段落和單句是否能做好，筆記是關鍵；但是英譯中過程中比筆記更重要的是聽力理解本身，如果無法聽懂或者遺漏信息過多，再好的筆記也無濟于事。

這里再稍稍談及聽力實力的范疇，其一是absolute listening muscle"絕對聽力實力"，其二則是flexible listening muscle"相對聽力實力"。

前者是聽者對于"源語"的詞匯，句型，語義聽到后的"瞬間擊破力"，我稱其為"秒殺力"， "秒殺力"體現(xiàn)了聽者的內(nèi)在實力，或者說，就是一個聽者對于"源語"的"辨音"能力好， 對詞匯的"立體記憶"能力強，基本功扎實；而后者則是當"絕對聽力實力"已經(jīng)難以發(fā)揮時，反復聽也無法聽出單詞或者意思情況下需要喚醒的背景知識、經(jīng)驗、靈感的等"輔助性元素"。

所以如果你正在準備口譯聽力考試的聽譯或備戰(zhàn)第二階段的口譯口試的"E-C"部分，就必須加強聽力能力的提高。

從數(shù)據(jù)上講，至少要保證能聽懂句子或者段子80%以上的內(nèi)容。那么接下來才有機會把筆記記錄下，然后為最后的翻譯或者口譯打下基礎。

這里筆者主要討論大家的聽力能力在80%以后的處理方法。當大部分內(nèi)容已經(jīng)可以確保聽懂的情況下，你就可以開始從容地記筆記了。這里需要指出的是，做"E-C模式"的筆記時也有大量符號，甚至也有用大量漢字帶替代英語信息，比如"改"代表 Reform and opening up; "廣"代表"broader, holistic等概念"

但這些在我看來，是對于初涉口譯這門學科的學友們來說，在瞬間進行"E-C模式"筆記轉(zhuǎn)換是很有難度的。

所以我依然支持學員保留英語的特色，在筆記時采用"源語"記錄，因為用漢字或者符號，一來不是特別熟悉，增加了瞬間思考的負擔和時間壓力；二來，寫下來后能否完全identify，然后"還原信息"還是一個疑問，畢竟在瞬間的E-C的轉(zhuǎn)換對于譯者的雙語功底有著相當高的要求，所以我建議，對于初學者，尤其像中級口譯學友，最好還是原汁原味地呈現(xiàn)英語筆記，更加實用。

這樣的話，我們已經(jīng)定下了"記英語單詞"這個大方向，就可以開始探討具體的練習方法了。

練習時候，邊聽邊記，輔助理解(listening with your mind)，合理分配頭腦資源，原則為7分聽3分記，以確保listening comprehension；因為沒有理解文章大意的話，記再多的符號，也難以在口譯時奏效。所以我一直告誡學友在初級階段訓練時，要加強絕對聽力能力的提高；多"磨耳朵"；寧愿放棄一些筆記，也要把文章的大意聽清楚。

那么我們聽的時候究竟應該關注什么呢？

有些同學說，"好像每個點都很重要??！我覺得自己都要記。"

這時我們學習口譯初級階段共有的一個心態(tài)，It's shared concern，don't be edgy.

在考試中，我們不僅要關注信息，更要關注信息的輸出的方式，是平鋪直敘型，主從羅列型；還是因果、果因關系；前后對比，時間對比；讓步轉(zhuǎn)折...這些句型是我們很多口譯考生在做筆記時容易忽視的，所以我們下次必須多關注句型。we're all ears.

對于句型的不熟悉的話，這對于的口譯員來說是大忌。因為不熟悉句型，意味著無法預測信息的走向，無法做好預判，從而無法針對性的筆記。筆者認為首先，你必須聽清楚出關鍵性的信號詞。比如，時間，轉(zhuǎn)折，對比，讓步等基本關系。這樣才能為后面下筆記錄奠定基礎。

這里以口譯筆試真題為例分析，以供大家考前點睛。（09年9月中級口譯單句聽譯。）

"It is known that human intelligence is attributable to both heredity and environment, but the genetic factors are more important than the environmental ones."

首句：it is known that...屬于常見句型，并無確切內(nèi)涵，所以如果做筆記，一定要"快"，不能拖沓，有學友會記"know", 實事上這樣也比較浪費時間，我通常告訴學友把it is done這樣的被動句記為"："

比如：it is said/believed/expected/projected/depicted/portrayed that...;

類比句型如 Internet can be defined as a way of communication

也可以記成：Int: comu~ 工

繼續(xù)回到原句：human intelligence, 智商，可以記為IQ，這對于大家短時轉(zhuǎn)換有一定要求。接下來就是非常重要的句型的確定，is attributable to...初聽詞句，很多考生都很茫然，覺得很陌生，但是由于attribute屬于背誦級詞匯, 可以迅速類比is attributed to..，所以馬上可以劃上一根直線"-----" ，直線作為謂語部分，起到橋梁的作用。

然后畫上"箭頭"；變成"←"；

接下來我們聽到了"heredity"這個詞，70%的中級口譯考生和40%高口考生無法聽懂這個詞，多數(shù)人此時選擇放棄，這里需要指出，放棄是正確的。但是一定不能徹底放手，還要留心。

之后聽到了強轉(zhuǎn)折詞"but", 就是強調(diào)并著重指出，腦中一定要記住是對前文的總結(jié)和拓展。此時聽到了" genetic factors are more than the environment"，迅速進行聯(lián)想類比，得出heredity的含義和Genetic factors是一致的。再回過去完整沒有記下的信息。

整體筆記的參考：

： IQ → ？（heredity）

Env

↘ > gene

通過以上例子說明了句型，聽力理解的重要性；也給了我們一定的啟示，那就是如果考試時"絕對聽力實力"實效的話，如何調(diào)動和激活"相對聽力實力"。

希望大家能夠多做練習，多反思，閑暇時提筆練習速記，增強對英語詞匯的熟悉和敏感度，加強精聽訓練，這樣才能更好的做好E-C模式時的口譯筆記，為在口譯學習打下扎實的基礎。