雅思寫作:中國學(xué)生四通病
雅思考試已成為中國學(xué)生敲開英美等名校大門的必備工具。進(jìn)入9月后,新一年度的雅思考試大戰(zhàn)又將開啟。下面是英國使館文化教育處專家剖析中國雅思考生寫作的四大弊病。
【病癥一】不能完成寫作任務(wù)
典型癥狀:背誦所謂“模板”、照搬“范文”,造成文不對(duì)題;開頭冗長,言之無物;通篇內(nèi)容空洞,未能按照題目的要求進(jìn)行描述和歸納(小作文)或論述(大作文)。
主要病因:受中文寫作思維慣性的影響,許多考生習(xí)慣把文章的開篇寫得很華麗,但一大段話繞來繞去卻并沒有進(jìn)入主題,又或者是因?yàn)槭艿秸`導(dǎo)而依賴 “模板”、“范文”內(nèi)的格式和句型,卻忽略了考試題目中實(shí)際的作文要求而導(dǎo)致說“廢話”。英文采用直線型切題的寫作方式,開門見山很重要,把最重要的觀點(diǎn)放在最前面,然后輔助以數(shù)據(jù)、論據(jù)等,這樣可以確保在有限的篇幅和時(shí)間內(nèi)完成溝通的交流目的??忌茨軠?zhǔn)確領(lǐng)悟題目要求,寫起來不切題,也就無從“完成寫作任務(wù)”。
小作文要求“考生能否有效地找到信息中關(guān)鍵的內(nèi)容并對(duì)之進(jìn)行描述和寫作”,考的是描述能力。在短短的150字左右的篇幅內(nèi),把圖表內(nèi)的每個(gè)信息都進(jìn)行描述不可能,關(guān)鍵的是要把這些信息分組,然后挑出最重要的信息(比如最高的、最低的等)突出表述,歸納總結(jié)、簡述趨勢(shì)。
大作文方面,官方資料說考察“論點(diǎn)是否切中題目的要求、論證過程是否完整、論點(diǎn)是否得到了論據(jù)的支持;考生的觀點(diǎn)是否清晰和有效”,考的是論述能力。其實(shí),任何考試作文題考的都是寫作能力,而不是考你的觀點(diǎn)有多么正確。此外,要把觀點(diǎn)表述得“清晰有效”也很考功夫。英文寫作中注重言簡意賅,特別是在篇幅有限的考試寫作的環(huán)境下,更需要考生將自己的觀點(diǎn)提綱挈領(lǐng)地表述出來,并通過使用主題句(每段的開頭或結(jié)尾)或者是標(biāo)志性詞匯(如“the first/second/…/last reason is”等)清晰明了地指示出自己的觀點(diǎn)。
對(duì)癥下藥:平時(shí)多進(jìn)行英文閱讀,重點(diǎn)可以看看兩類文章,一是經(jīng)濟(jì)類的,看看人家是如何把數(shù)據(jù)進(jìn)行分組、對(duì)比、歸納的;二是觀點(diǎn)性的,學(xué)習(xí)人家如何呈現(xiàn)和分析觀點(diǎn)。最關(guān)鍵的是不要光看就算,要做有心人,把文章中實(shí)用性的句、詞匯、表達(dá)方法摘抄下來,這樣才能日后為我所用。
【病癥二】缺乏連貫性 邏輯混亂
典型癥狀:句子之間沒有關(guān)聯(lián);分段能力欠缺,不能把一個(gè)主題或觀點(diǎn)的內(nèi)容集中在一個(gè)段落;很少使用關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志性詞匯,組織比較松散。
主要病因:在考試時(shí)間的壓力下,考生匆忙下筆,想到哪兒寫到哪兒,導(dǎo)致整個(gè)文章結(jié)構(gòu)松散。
對(duì)癥下藥:在學(xué)術(shù)環(huán)境下使用的文體上都還是講究一定的格式和規(guī)范的,雅思的兩個(gè)寫作題也是如此。注重理清寫作的思路要從平時(shí)練起,建議考生在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候不要光注重寫,也要注重分析自己的文章——回過頭來看看有沒有哪些句子可以重組、哪些地方需要加上關(guān)聯(lián)詞/標(biāo)志性詞語來加強(qiáng)連貫性。
在考試的時(shí)候,考生下筆之前應(yīng)該先計(jì)劃一下寫作思路,花點(diǎn)時(shí)間把文章的架構(gòu)搭好:如有很多信息點(diǎn)(小作文)或觀點(diǎn)(大作文),一定要好好歸納一下,形成最重要的三四個(gè),然后安排次序——先寫(論)什么、再寫(論)什么……依此類推,這樣下筆不至于雜亂無章。
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