采取“合作+自主”學習模式

向考生推薦一種新的學習方法——學生合作學習和自主學習的結合，即“合作+自主”學習模式。

合作學習是指在教師的指導下，學生按不同的性別或能力，以4至6人混合編成若干小組，在積極的目標和相互依賴的情景中，為完成同一個目標，分工合作，相互幫助，彼此指導，并以集體的成功為評價依據(jù)，最終促進個體健康發(fā)展的學習策略。在合作學習中，只有當小組成功時，組員才達到他們各自的目標。合作學習不僅有助于學生提升與人溝通和合作的能力，而且能促使學生以開放合作的方式去學習新知識，運用新知識，提高學習能力。

自主學習就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習，具有以下4個方面的特點：學習者參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設計評價指標；學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內(nèi)在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗；學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應的調(diào)整。自主學習能夠體現(xiàn)學生的主體性、能動性和獨立性，是真正有效的學習。

這種學習方式可以讓學生將所學知識良好地結合，最重要的是掌握了學習方法，使得學生出國后無論在生活上或是在學校里都可以游刃有余地運用英語。

按學科順序背誦單詞

在聽力上，學生要了解自己的長項，有的放矢。雅思聽力有許多場景，主要可分為社會生活場景和學術場景。其中，Section1&2一般以生活場景為主，如：租房、面試、旅游等；Section3&4則以學術場景為主，如：講座、作業(yè)討論、選課等等。隨著每個部分的遞進，難度也在不斷增加。因此就需要考生在提高聽力水平的同時，也要注意積累一些文化背景知識。根據(jù)這些背景知識，考生可以在看到題目后對可能出現(xiàn)的答案先進行初步的預測。

有的考生做了大量聽力練習卻不見起色，應注意閱讀速度、發(fā)音、語速。建議練聽力之余，平時也練習練習發(fā)音。通過模仿和跟讀改善發(fā)音，還要注意一些特殊的語音現(xiàn)象，如連讀，失去爆破和清輔音濁化等；考生要提高自己的語速，學習一口氣說一句話甚至兩句三句話，研究nativespeaker講英語時的節(jié)奏和韻律。另外，注意停頓的位置，可以在實在聽不懂的情況下或練習聽力的最后階段，拿劍橋雅思真題聽力文字來當作口語朗讀材料瘋狂地操練。要想提高聽力，必須先張開嘴巴，聽說不分家。

在寫作上，應避免英語基礎薄弱、對模版的盲目性、詞匯和句型的錯誤理解和錯誤心態(tài)四大誤區(qū)。

在閱讀上，要求詞匯達到6000個左右。在準備詞匯的過程中要有的放矢，有選擇性地記憶單詞。如何背單詞？建議按學科順序背誦：經(jīng)濟學-社會學-教育學-動植物生命科學-天文地理-建筑科學。在每個學科的背誦過程當中，應當按照名詞-動詞-形容詞的順序來背誦，在選擇單詞難度時應按照簡單詞到復雜詞的順序背誦。詞形和詞義相近的詞應放在最后背誦。整個單詞的背誦過程應當是有計劃性的，要按照記憶曲線去安排，一旦開始背誦就要堅持下去，切記不可貪多。