備考策略

一、熟悉網(wǎng)考形式
從考試載體而言，中國(guó)學(xué)生大多比較適應(yīng)傳統(tǒng)的紙筆考試，因此在準(zhǔn)備過(guò)程中一定要適應(yīng)全新的考試界面，熟悉鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等在考試中的運(yùn)用。

二、熟悉題型
題型從原來(lái)單一的選擇題增加到了6 種：?jiǎn)芜x題、雙選題、點(diǎn)擊圖像題、點(diǎn)擊表格題、拖動(dòng)選擇題和重聽(tīng)題。所謂重聽(tīng)題就是聽(tīng)力段落的某一部分會(huì)重新播放一次，就此部分進(jìn)行提問(wèn)，這也是新托福聽(tīng)力部分的一個(gè)特色題型。題型的多樣化要求考生在考試之前一定要做有針對(duì)性的練習(xí)和模擬考試，熟悉并掌握每一種題型的規(guī)律和解題技巧。一般來(lái)說(shuō)，考試之前至少要?？?～4次以上。

三、熟悉內(nèi)容
聽(tīng)力部分在內(nèi)容上增加了課堂上的演講，更加貼近美國(guó)大學(xué)的校園生活。聽(tīng)力材料的語(yǔ)速是140～220 單詞/ 分鐘，與北美大學(xué)課堂上正常交流的語(yǔ)速一致。對(duì)話題一般發(fā)生在學(xué)生和教授或?qū)W校的工作人員之間，多為問(wèn)題解決型，即學(xué)生需要幫助，向?qū)Ψ浇忉屪约旱男枨蟆＿@要求考生，特別是沒(méi)有大學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生，盡可能了解一些大學(xué)生活和美國(guó)校園的特點(diǎn)，這樣就能避免聽(tīng)懂了但卻不知道選哪個(gè)答案的尷尬局面。演講題涉及范圍較廣，一般與學(xué)術(shù)相關(guān)，出于公平原則，不需要考生具有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但仍然建議考生加強(qiáng)科普類(lèi)聽(tīng)力的訓(xùn)練。

四、熟悉口音
增加英音和澳洲音甚至印度口音是為了讓考生熟悉更加真實(shí)和符合現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的語(yǔ)言，使新托福更接近國(guó)際化，但這也增加了聽(tīng)力考試的難度?？忌枰私膺@些口音的特點(diǎn)以及和美音的區(qū)別，平時(shí)再加強(qiáng)和提高這方面的相關(guān)聽(tīng)力訓(xùn)練。英音可以通過(guò)聽(tīng)B B C 的新聞和節(jié)目等加以練習(xí)，澳洲和印度口音出現(xiàn)的概率不會(huì)太大，在雅思考試的聽(tīng)力材料中也能找到一些澳洲和印度口音的材料。

培養(yǎng)記憶和預(yù)測(cè)的能力在紙筆考試中，中國(guó)學(xué)生都會(huì)在聽(tīng)題目之前先瀏覽一遍選項(xiàng)，做到心中有數(shù)。但是改成計(jì)算機(jī)考試后，考生在聽(tīng)完文章之前都無(wú)法看到題目，更不要說(shuō)選項(xiàng)了。所以這就要求考生們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中培養(yǎng)記憶力和預(yù)測(cè)的能力。

記憶力可以通過(guò)筆記練習(xí)等方法進(jìn)行輔助，而預(yù)測(cè)能力則需要考生們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)原文和題目的分析，熟悉長(zhǎng)對(duì)話或長(zhǎng)演講中的出題點(diǎn)。比如聽(tīng)到一名學(xué)生在和圖書(shū)管理員進(jìn)行對(duì)話，那么可能就是這名學(xué)生在借書(shū)還書(shū)的過(guò)程中遇到了麻煩，因此就要重點(diǎn)記憶圖書(shū)證、日期、書(shū)能否借到、有沒(méi)有損壞等信息。

五、練習(xí)精聽(tīng)
所謂精聽(tīng)就是要求每個(gè)單詞、每一句話都要聽(tīng)得很透徹?？忌詈糜门f托福的長(zhǎng)對(duì)話和段落題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，注意一定要有聽(tīng)力原文作參考。建議考生每篇文章聽(tīng)四遍：第一遍，按照正常的情況聽(tīng)，估計(jì)一下自己聽(tīng)懂了多少內(nèi)容。如果小于30%，說(shuō)明這個(gè)檔次的材料偏難；如果大于90%，則可以選擇更高一級(jí)的聽(tīng)力材料。

第二遍，精聽(tīng)，但不控制時(shí)間，遇到自己聽(tīng)不懂的地方就停下來(lái)，倒回去再反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)了三四遍還是聽(tīng)不懂就對(duì)照聽(tīng)力原文，看自己究竟是什么原因沒(méi)有聽(tīng)懂。是生詞不認(rèn)識(shí)還是連讀弱化等發(fā)音現(xiàn)象沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，是一個(gè)習(xí)語(yǔ)沒(méi)有聽(tīng)懂還是一種思維差異沒(méi)有理解。總之要把原因找出來(lái)，再對(duì)癥下藥。

第三遍和第二遍差不多，隨時(shí)暫停并對(duì)照聽(tīng)力原文，總之要聽(tīng)懂并理解全文，不能有任何遺漏。并且在聽(tīng)的過(guò)程中，經(jīng)常問(wèn)自己以下問(wèn)題：Who is talking? Who are they talking to? What are they talking about? Where are they talking? Whyare they talking?(以上這些問(wèn)題也是筆記的關(guān)鍵和要點(diǎn)之所在)。

第四遍再按照正常的情況聽(tīng)，一般應(yīng)該都能聽(tīng)懂了，這樣一次精聽(tīng)練習(xí)才算結(jié)束。筆者建議要考新托福的考生至少要做20 組這樣的練習(xí)。

練習(xí)筆記
好記性不如爛筆頭”，3～5 分鐘的對(duì)話和演講單憑腦子其實(shí)非常不容易記住，所以允許記筆記可以說(shuō)是這次托?？荚嚫母锏淖畲罅咙c(diǎn)之一，它使得考試的技巧性和實(shí)用性更強(qiáng)。筆記是一種技巧，考生可以練習(xí)運(yùn)用一些筆記符號(hào)來(lái)提高筆記的效率。托福聽(tīng)力主要反映校園生活，所以在托福聽(tīng)力中，可以用方框“□”表示校園，方框內(nèi)加一個(gè)點(diǎn)“?”表示住在校內(nèi)，方框外加一個(gè)點(diǎn)“□?”表示住在校外，向外的箭頭“□→”表示畢業(yè)，向內(nèi)的箭頭“□←”表示新生入學(xué)。這些巧妙的符號(hào)和縮寫(xiě)，可以幫助我們將長(zhǎng)達(dá)3～5 分鐘的聽(tīng)力內(nèi)容記住。