商務(wù)英語口語教學(xué)存在哪些局限性?在教學(xué)方法上，教師仍然采用單一的“填鴨式”教學(xué)，將商務(wù)知識(shí)與英語學(xué)習(xí)分開。今天小編主要給大家分享商務(wù)英語口語教學(xué)存在哪些局限性，希望對大家有幫助!

一、商務(wù)英語口語教學(xué)存在哪些局限性

1、教材的局限性

市場上真正的商務(wù)英語口語書籍很少，很多學(xué)校的商務(wù)英語口語課程大多是使用外貿(mào)英語會(huì)話類教材，不適應(yīng)當(dāng)前商務(wù)市場的需要。目前，企業(yè)所涉及的知識(shí)尤為廣泛，包括物流、金融、法律、管理等諸多方面。單純使用外貿(mào)英語教材不符合我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況。此外，教材的內(nèi)容過于陳舊，跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，形式單一，內(nèi)容空洞，與現(xiàn)實(shí)不符。應(yīng)用的大多數(shù)教材都是引進(jìn)國外的書籍，不適合我國的發(fā)展。

雖然中國也對其進(jìn)行了編著，但其內(nèi)容并不符合貿(mào)易發(fā)展的步伐。更新速度慢，過于強(qiáng)調(diào)詞匯和語法的講解，以及教材的適用性很低。這也使得教師向?qū)W生傳授的知識(shí)都是“死板”的理論知識(shí)，而沒有實(shí)際意義。商務(wù)英語口語作為商務(wù)課程中的一門重要課程，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

2、教學(xué)模式的局限性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然主導(dǎo)著商務(wù)英語口語教學(xué)。在教學(xué)方法上，教師仍然采用單一的“填鴨式”教學(xué)，將商務(wù)知識(shí)與英語學(xué)習(xí)分開，使學(xué)生無法將商務(wù)知識(shí)與英語知識(shí)結(jié)合起來，無法用地道的英語表達(dá)自己的商務(wù)專業(yè)知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的，他們的主觀能動(dòng)性和積極性沒有得到真正的調(diào)動(dòng)。多數(shù)學(xué)生還認(rèn)為自己日后肯定不會(huì)從事商務(wù)方面工作，覺得太過于遙遠(yuǎn)。

再加上商業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來很困難，它離日常生活不是很近。學(xué)生有一種對商務(wù)英語課程有一種抗拒心理。在教學(xué)中，教師無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得商務(wù)英語口語課成為與普通英語口語課相差無幾的傳統(tǒng)英語專業(yè)。

二、商務(wù)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀怎樣

(一)學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí)

商務(wù)英語口語與普通英語息息相關(guān)，是一門以普通英語為基礎(chǔ)的專業(yè)學(xué)習(xí)課程。因此，對學(xué)生的基本素質(zhì)也有很高的要求。如果學(xué)生英語基礎(chǔ)差，就會(huì)對商務(wù)英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。對于大多數(shù)技工院校來說，入校生與高職院校相比，大多數(shù)高職院校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績差。

在教學(xué)中，大多數(shù)技工學(xué)校沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師占用較長的課堂時(shí)間，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的主體地位不明顯。加之學(xué)生自我放松，不重視英語學(xué)習(xí)，成績得不到有效提高，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不利于學(xué)生英語口語的培養(yǎng)，這也將對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)構(gòu)成很大的障礙。

(二)缺乏理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

自然真實(shí)的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵。英語學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境，僅僅在課堂上的幾分鐘學(xué)習(xí)不能充分培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

國內(nèi)技工學(xué)校，雖然大中城市的英語教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用了新的教學(xué)方法，但由于教學(xué)條件的限制，無法為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)有效的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，盡管學(xué)生渴望突破，但也由于各種因素的制約，一時(shí)很難打破常規(guī)，這也導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果差，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

(三)教學(xué)模式傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響下，在大多數(shù)商務(wù)英語教學(xué)中，在確定教學(xué)目標(biāo)后，教師還自始至終談?wù)摻炭茣R(shí)，給學(xué)生留下很少的討論時(shí)間，很少有機(jī)會(huì)展示自己，從而形成了忽視英語口語、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)理念。

口語訓(xùn)練的缺失不僅影響學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且對英語語感的培養(yǎng)也有著重要的影響。在信息時(shí)代背景下，商務(wù)英語教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)手段中的良好應(yīng)用，對提高教學(xué)效果起著重要作用。然而，由于教學(xué)條件的限制和教學(xué)設(shè)備的缺乏，商務(wù)英語教學(xué)缺乏時(shí)代性。英語口語教學(xué)方法對學(xué)生英語口語水平的影響是非常重要的。

由于傳統(tǒng)英語教學(xué)效果不佳，學(xué)生實(shí)踐能力不足，偏重視語法、語音及詞匯量的掌握，而忽視英語口語的練習(xí)，使英語在工作和生活中實(shí)用性不強(qiáng)，這將對學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

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由于傳統(tǒng)英語教學(xué)效果不佳，學(xué)生實(shí)踐能力不足，偏重視語法、語音及詞匯量的掌握。上文小編為大家分享商務(wù)英語口語教學(xué)存在哪些局限性?希望對大家有幫助。