托?？谡Z(yǔ)是一門容錯(cuò)率非常低的考試，所有的回答都是在非常短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備后直接以錄音的方式回答的，這就是所謂「覆水難收」，說(shuō)的內(nèi)容一旦錯(cuò)了，就算立即修改，錯(cuò)誤的回答也已經(jīng)record在音頻中了，所以很多時(shí)候托?？谡Z(yǔ)考試比的就是誰(shuí)犯錯(cuò)犯的少。托?？谡Z(yǔ)中代詞的錯(cuò)誤使用是最普遍的問(wèn)題沒(méi)有之一!今天就來(lái)給大家分享一下五種代詞錯(cuò)誤使用方式。

1

關(guān)于反身代詞的使用

反身代詞表示“某人自己”，比如在“Many children are addicted to video games and they cannot control themselves at all.”這個(gè)句子中，學(xué)生清楚這里themselves的意思，但是自己卻不會(huì)表達(dá)“某人自己的”這個(gè)概念，總會(huì)說(shuō)“Students cannot control themselves behaviours”。

這句話中，themselves要改為their own才能體現(xiàn)出“他們自己的”這層意思。因此，考生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)要格外留意這個(gè)點(diǎn)。

在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下反身代詞兩種最常見(jiàn)的用法：

①用作動(dòng)詞或者介詞的賓語(yǔ)，指代前面的主語(yǔ)，例如：The kid hurt himself./ The cat lay on the sofa, washing itself.

②強(qiáng)調(diào)前面提到的某事或者某物(比如最開(kāi)始例子中的用法)例如：Doctors themselves are the first to admit that the treatment has side effects.

2

“格”出了問(wèn)題

最常見(jiàn)的情況是本該用形容詞性物主代詞(比如their)，結(jié)果誤用了代詞的主格或賓格(比如用成了they或者them)，或者在主格和賓格之間未能區(qū)分清楚(比如分不清they和them)。

一個(gè)典型的例子是“Some graduates are proud of their diplomas; however， companies regard they as nothing.”。句中regard后面應(yīng)接賓語(yǔ)，所以they應(yīng)該改為them才對(duì)。

在這里，同學(xué)們務(wù)必掌握基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，不要憑借所謂「語(yǔ)感」來(lái)組句子，通常咱們非native speaker的語(yǔ)感都很不靠譜。

3

代詞的頻繁轉(zhuǎn)換

這里指句子中代詞的頻繁轉(zhuǎn)換，即所謂pronoun shift。

典型的例子是“When one searches on the Internet， you will potentially get onto illegal websites， which will cause negative consequences to us.”在這句話中one，you和us未能保持一致，讓考官不知所云。應(yīng)該修改為“When searching on the Internet， we may potentially get onto illegal websites， which will cause negative consequences to us.”

這種問(wèn)題在Task 1獨(dú)立題中出現(xiàn)的頻率最高，同學(xué)們常常再在回答的時(shí)候習(xí)慣直接用題干中“some people、other people”等，接著自己在后面陳述的時(shí)候習(xí)慣性開(kāi)始用“I”。

以及在Task 3碰到聽(tīng)力材料中的Professor以轉(zhuǎn)述的方式講他朋友的故事時(shí)，會(huì)「代入感很強(qiáng)」的開(kāi)始講成“我”的故事或者“我的朋友”的故事。這都是大家需要注意的一些細(xì)節(jié)。

4

代詞“性別”上未能與被指代對(duì)象保持一致

比如同學(xué)們所說(shuō)這句話“Studying in a co-educational school， a girl may concentrate more on popular boys， which may cause ignorance of his study.”。顯然，his的出現(xiàn)與句子主語(yǔ)a girl是不相符合的，應(yīng)該改為her。

在校園綜合Task2中，同學(xué)們更喜歡“男女不分”的一會(huì)兒用he thinks，一會(huì)兒用she thinks。畢竟在中文里，我們說(shuō)男生女生說(shuō)的都是ta，因此沒(méi)有什么區(qū)別，然而在英文中，男女的代稱是不一樣的。

所以同學(xué)們務(wù)必有意識(shí)提醒自己，或者直接在記聽(tīng)力筆記的時(shí)候大大的備注上這篇的主說(shuō)人是he or she，潛移默化提醒自己。

5

代詞“數(shù)”上未能與被指代對(duì)象保持一致

在“Girls are easy to be persuaded to buy cosmetics， because she always wants to be pretty.”中，主語(yǔ)是girls，為復(fù)數(shù)，但是原因狀語(yǔ)從句中的代詞卻是she。

改正的方法便是將she改為they體現(xiàn)“數(shù)”的一致，同時(shí)將wants改為want，實(shí)現(xiàn)從句內(nèi)部的主謂一致。最終結(jié)果為“Girls are easy to be persuaded to buy cosmetics， because they always want to be pretty.”。

在這里給同學(xué)們說(shuō)幾個(gè)易混的單復(fù)數(shù)使用的情況：

①就近原則--根據(jù)B判斷謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)：A or B/ Either A or B/ Not only A but also B

②就遠(yuǎn)原則--根據(jù)A判斷謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)：A together with B/ A including B/ A as well as B/ A along with B

③each/every「先行詞」謂語(yǔ)用單數(shù):Each students has a computer. (Students each have a computer.)

雖然說(shuō)spoken language相比written language有些用語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單和日常，但是原則也是不能有語(yǔ)法錯(cuò)誤，很多大家覺(jué)得無(wú)傷大雅的細(xì)節(jié)，其實(shí)就是阻止你拿到滿意分?jǐn)?shù)的絆腳石。托?？谡Z(yǔ)考試的備考道阻且長(zhǎng)，正是那么多的“沒(méi)關(guān)系”、“小問(wèn)題”，導(dǎo)致了最終的“上分難”、“瓶頸期”，希望同學(xué)們不要放過(guò)任意細(xì)節(jié)問(wèn)題，從小問(wèn)題著手，才能逐步糾正習(xí)慣，突破瓶頸!

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