在雅思閱讀中，同義詞替換的重要性大家應(yīng)該了解吧!同義詞轉(zhuǎn)化會(huì)直接影響到對(duì)文章的理解以及定位的速度，掌握好雅思高頻詞匯同義詞轉(zhuǎn)化技巧，對(duì)于雅思閱讀實(shí)力的提升起到至關(guān)重要的作用。所以今天就來說說雅思閱讀的同義詞吧!

第一組：

change 僵硬的，一成不變的

icant/enormous/dramatic/tremendous/appreciably/remarkable/crucial/巨大的, 明顯的，程度大的

imately 將近-nearly, almost

tion/percentage 比例

involved (in)/involve in/involvement[n.]涉及，卷入，參與

, in regard to/despite/although 有鑒于、考慮到，盡管

[v] 引入，引導(dǎo)，引誘/inductive [n] 歸納 deduce/deductive 推斷

e 開采完，耗盡/exhaust–exhaust emission (尾氣)排放/exploit

x 錯(cuò)綜復(fù)雜的/complicated/sophisticated 老奸巨滑的，復(fù)雜的

ty 能力，容量/competence(競爭)能力/ability 能力(籠統(tǒng)的) 第二組：

11.確保，保障：Secure-security/ensure (insure)/guarantee 押金

第二組：

13.a vast array of 系列/a great variety of 花樣，品種/a great rang 系列 of

ide 殺蟲/suicide 自殺/homicide/murder 殺人

1lieve/assume(responsibility)/suppose

16.授權(quán)，委托：authorize/commission 傭金/entitle 頭銜 +ment =right (權(quán)利)

se/buy

18. ethnic 種族的/ethic 倫理，道德的 + s =[n]

19. modify/change [v] shift work 輪班工作[n]

20. insight/knowledge/learning/understanding/knowing

第三組：

21.網(wǎng)戀：virtual love/cyber love

22.網(wǎng)友：on-line/net/cyberfriend 上網(wǎng)(聊天)chat on line/go on-line cyber café/網(wǎng)吧

-evolution 進(jìn)化/revolute-revolution 革命，旋轉(zhuǎn)/involve-involution 卷 入，涉及

24. indicator/predictor 表示詮釋，預(yù)測

te/demonstrate/display/exhibit/betray

ist/expert/specialist

27. 優(yōu)點(diǎn)，長處，美德：advantage/merit/virtue/length

28. commonest/frequent

29. 未開發(fā)的，初級(jí)的：rudimentary/underdeveloped

30. 退化：degenerate;generate 生產(chǎn)，制造;degrad grade 等級(jí);deteriorate 惡 化，每況愈下

Q

什么詞才會(huì)被同義替換?

A:

其實(shí)，連基礎(chǔ)較好的考生也會(huì)對(duì) paraphrase 犯怵這一事實(shí)本身就已經(jīng)反映出來問題——paraphrase 并不是靠使用高級(jí)詞匯來考人的。正相反，理論和時(shí)間都可以證明，越容易進(jìn)行同義替換的往往不是那些“相貌丑陋”的難詞、怪詞，而是那些非常生活化，很“親民”的小詞。

由于 paraphrase 的定義即為以不同的詞表示同樣的意思，而往往又是以更常見、更小的詞來表示意思，就以為這paraphrase和原文相比通常會(huì)占據(jù)更多的篇幅。這樣一來，當(dāng)一個(gè)相對(duì)艱深晦澀的概念好不容易找到 paraphrase 的時(shí)候，其所占用的空間就是不能被忽略的一個(gè)問題了。

而在雅思考試的 format 下，每道題目僅僅占用非常有限的空間，這客觀上導(dǎo)致對(duì)于深詞、難詞、怪詞、術(shù)語等 paraphrase 的難度加大。

換句話說，就是雅思考試同義替換的使用一般僅限針對(duì)相對(duì)高頻和常用的表達(dá)。

antidisestablishmentarianismistically(反非國教主義論者地。筆者注)很難想象，像如下這樣的一個(gè)單詞會(huì)在有限的試題空間中進(jìn)行有效的替換，這也就意味著，越是難的單詞，越是罕見的表達(dá)，我們反而不需要擔(dān)心其被同義替換。如果考題真的涉及到某個(gè)大、難、偏的怪詞，那么幾乎可以肯定在文章里一定會(huì)原文再現(xiàn)。

所以，其實(shí)對(duì)與基礎(chǔ)較好的考生和較差的考生，所面對(duì)的潛在 paraphrase 是一樣的!那為什么前者也會(huì)比較受困呢?

答案很簡單。他們沒有真正有效掌握重用的高頻的詞匯和表達(dá)。

事實(shí)上，正是這樣一些概念和表達(dá)由于其常用性，在日常生活中存在著極其大量的替換說法。而我們眾多的考生往往因?yàn)檩p視低級(jí)別的詞匯，造成知其一不知其二，只了解皮毛的不利局面。這肯定會(huì)造成paraphrase 識(shí)別的困難的。那么就有了第二個(gè)問題：

Q

怎樣才能有效識(shí)別同義替換?

A:

由于上面所提到的原因，解決詞匯閱讀過程中的識(shí)別問題，首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高頻和常用詞的掌握。

事實(shí)上，越是常用的詞，詞義越多，詞性也越多。如果僅僅滿足于看到后能反應(yīng)出一個(gè)意思，顯然不能夠稱得上對(duì)該單詞的有效把握。對(duì)高頻、常用單詞的有效把握，是提高 paraphrase 能力的基礎(chǔ)。

這意味著，對(duì)于相對(duì)較生僻的單詞，只需要了解一兩個(gè)詞義也許就已經(jīng)夠了。因?yàn)檫@些詞本身的搭配和用法都是有限的。而對(duì)于高頻詞則需要多詞義、多詞性同時(shí)把握。

解決了詞匯認(rèn)知的信息儲(chǔ)備問題，僅僅做了一半的工作。

有效的識(shí)別 paraphrase，同時(shí)需要對(duì) paraphrase 的編寫做到心里有數(shù)。熟悉 paraphrase 的常見類型，是提高其識(shí)別能力的有力武器。

那么同義替換的常見類型有哪些呢?

一般說來，我們可以從如下幾個(gè)方面來進(jìn)行轉(zhuǎn)述表達(dá)：

1. 同義詞、反義詞的替換

2. 詞序的替換

3. 句子結(jié)構(gòu)的替換

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