學(xué)口語就是學(xué)說話。學(xué)習(xí)英語口語就是學(xué)習(xí)以英語為母語的人是怎么說話的。下面小編為大家?guī)砹嗽趺刺岣哂⒄Z口語相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

一、怎么提高英語口語

1、詞匯和句式的把握

在使用任何素材時(shí)，都應(yīng)先以看的方式解決詞匯與句式。一些教材的好處就在于將這些重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)歸納給了讀者，而如果是情景喜劇類的素材，則需自己歸納與總結(jié)。往往口語表達(dá)不善或聽力不佳的一個(gè)主要原因就是詞匯與句式，尤其是一些詞組和句式的使用。比如I feel like doing sth.表示想要做某事，keen on表示喜歡等。還有一些是口語中出現(xiàn)而書面語中不常見的內(nèi)容，類似or what not, whatever (so), blah blah blah等。

2、發(fā)音的把握

當(dāng)解決了素材中的詞組與句式后，應(yīng)該進(jìn)入發(fā)音練習(xí)，而發(fā)音不宜采取普通的跟讀模式。因?yàn)殡m然號(hào)稱跟讀，其實(shí)還是他讀他的，你讀你的，發(fā)音完全無關(guān)。所以要保證發(fā)音的相似性就必須嚴(yán)謹(jǐn)，此時(shí)可以采取聽一句、讀一句、對一句的方式。但注意，在讀的時(shí)候不能看原文，讀完一句后才能與原文校對。這樣做不是為了糾正發(fā)音，而是為了知道自己的問題所在。比如所讀：I like his dog.跟讀I like this dog.則說明自己對his這個(gè)單詞的發(fā)音把握不到位。

3、自讀

當(dāng)將自己有問題的部分均標(biāo)記完之后，切勿操之過急地進(jìn)行跟讀練習(xí)，而應(yīng)該根據(jù)自己標(biāo)注的記號(hào)進(jìn)行自讀，然后自我評價(jià)發(fā)音是否到位。當(dāng)然，有同學(xué)說：“我自己發(fā)音都不到位，如何能客觀地自我評價(jià)?”其實(shí)雖然很多中國學(xué)生的發(fā)音并不到位，但畢竟接觸老外也不少了，所以對評價(jià)他人發(fā)音方面，中國人應(yīng)該是很有自信的。

4、檢驗(yàn)

當(dāng)覺得自己每個(gè)部分都發(fā)音比較到位時(shí)，可以脫離原稿再從頭到尾聽一遍，找出自己仍然無法理解的部分，重新標(biāo)記。然后確定下是詞組、詞匯、句式問題還是發(fā)音問題，從而重復(fù)第1、2、3步，直至從聽的層面上來說都能全部解決。

5、跟讀

至此，聽力的問題已全部解決，口語也八九不離十了。最后別忘了跟讀幾遍，培養(yǎng)下整體語感，來提高自己的綜合能力。

二、英語口語教學(xué)的方法

1.模仿法

學(xué)生跟著錄音機(jī)、廣播或原聲電影等練習(xí)口語的一種方法。反復(fù)跟讀，模仿其中的語音、語調(diào)，會(huì)提高學(xué)生的口語流利性，培養(yǎng)其語感。模仿時(shí)一定要大大方方，口齒清晰明朗，切忌畏畏縮縮，重點(diǎn)把握語音、語調(diào)和語速，模仿時(shí)要求學(xué)生用心揣摩、體會(huì)，并且要有恒心。

2.復(fù)述法

在低段英語教學(xué)中，對于一些故事性較強(qiáng)的課文，教師可讓學(xué)生熟讀課文，然后讓學(xué)生復(fù)述主要內(nèi)容，必要時(shí)，教師可把一些關(guān)鍵詞寫在黑板上。在一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文后，可請另外一個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充。這種方法不僅能提高學(xué)生的口語水平，而且還能使學(xué)生加深對課本的理解。

3.組詞成文法

在學(xué)生學(xué)了某一單元后，為使學(xué)生掌握該單元的詞匯、詞組、固定句型，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象。盡可能多地利用本單元學(xué)過的詞匯、詞組、固定句型編出內(nèi)容具體、情節(jié)生動(dòng)的情景片斷，從而內(nèi)化為自己的語言。

4.角色扮演法

對于高中課本中涉及的有關(guān)人物、事件之類的題材的教學(xué)，教師也可組織學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行口語練習(xí)。如在教學(xué)高二課本第一模塊第一單元Great scientists時(shí)，教師可讓一名學(xué)生扮演John Snow，其它學(xué)生扮演記者舉行一次記者招待會(huì)。讓記者就當(dāng)時(shí)霍亂的起源、危害以及最后如何被消滅等情況進(jìn)行采訪。這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生對口語操練的興趣，又能加深對課本知識(shí)的記憶。

5.巧設(shè)開放性問題，開展討論

結(jié)合學(xué)生課文學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際，教師巧設(shè)開放性問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，達(dá)到活學(xué)活用的目的。這里舉一個(gè)杭外教學(xué)的例子。杭外學(xué)生在使用的《新視野英語》第六冊里有一篇A Brilliant Child，學(xué)完后任教教師聯(lián)系這個(gè)天才兒童設(shè)計(jì)了如下的問題：If you were a parent，would you like to have such a child? Why or why not?通過這樣的討論，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、開闊他們的視野，而且能鍛煉和提高他們的口頭表達(dá)能力。

特別提醒：如果大家想要了解更多英語方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語的，可以了解一下滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。感興趣的可以掃一掃下圖定制專屬課程。

以上是小編為大家整理的提高英語口語的方法，希望能夠給學(xué)員帶來幫助，想要了解更多英語口語方面信息，可以關(guān)注滬江網(wǎng)查詢。