初三是英語教學(xué)較為緊張的重要階段。在這一年里，教師不僅要講授新的語法知識，而且要系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中三年的英語課程。下面小編為大家整理了初三如何學(xué)習(xí)英語的方法。 歡迎大家閱讀。

一、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

因為初三的課程內(nèi)容比初一、初二多，且初三下學(xué)期各科都將轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，所以，初三的英語課堂教學(xué)以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)。面對這樣的情況，如果學(xué)生能做好預(yù)習(xí)，一定能起到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)要從以下五個方面入手：第一，查生詞，注讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思;第二，通讀全文，掌握文章大意;第三，歸納段落大意;第四，歸納課文中主要的詞組和常用短語;第五，標(biāo)注重、難點，以便聽課做筆記。如果做到了以上這幾點，學(xué)生在聽課中就能有針對性地提問，真正成為學(xué)習(xí)的主體，自覺完成知識內(nèi)化的過程。

二、系統(tǒng)梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識框架

初三英語學(xué)習(xí)內(nèi)容既有深度，又有廣度，教師必需想出一定的辦法，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率。

首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生過單詞關(guān)，讓學(xué)生理解和掌握每課的重點詞匯和詞組，這不是簡單輕松的事情，至于教學(xué)生如何記單詞，每位教師都有自己的獨特方法。有的教師讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的小本，按詞性和詞意分門別類，列成條目，隨身攜帶，利用零散的時間記憶和復(fù)習(xí)。這確實是一種值得大家借鑒的好方法。

其次，每節(jié)課的知識點不能留死角。最好將每課的知識點整理歸納成容易記憶的句型，找出重點的考點句型，并達(dá)到舉一反三的目的，碰到類似的句子，學(xué)生的答案會不由自主地浮現(xiàn)出來。

最后，要學(xué)透語法知識。語法規(guī)則是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，是學(xué)習(xí)英語的速效工具。掌握了語法知識，不管對閱讀理解，還是對書面表達(dá)，都有很大益處。所以，一定不要輕視語法知識。

三、及時復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)能使知識長期保持在記憶中，并能使知識逐步轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生要學(xué)好知識，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段。只有復(fù)習(xí)做到科學(xué)性、系統(tǒng)性和經(jīng)常性，才能使已學(xué)知識在記憶中得到強化。對剛進(jìn)入初三的學(xué)生來說，一定要抓好復(fù)習(xí)這一鞏固環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)可分為三種：第一，日常性復(fù)習(xí)。剛學(xué)的知識在開始時最容易被遺忘，所以及時復(fù)習(xí)非常必要。剛學(xué)到的單詞，在一周內(nèi)每天都應(yīng)該讀和背。第二，預(yù)習(xí)性復(fù)習(xí)。在上新課前，應(yīng)復(fù)習(xí)一下前一節(jié)課的內(nèi)容，讓新舊知識在腦海中形成知識鏈，以達(dá)到知識系統(tǒng)化的目的。第三，階段性復(fù)習(xí)。在學(xué)完一個單元后，應(yīng)及時將這一階段所學(xué)的知識條理化，找出這一階段存在的不足，還要把本單元所做練習(xí)中的錯誤收集整理到錯誤集上，將錯誤的答案和正確的答案對比，并作出相應(yīng)的注解，告誡自己同樣的錯誤只允許犯一次。

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初三英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有新知識，也有舊知識。作為英語教師，有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生三年的學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號。