現(xiàn)在的英語教育越來越重視口語能力，提高口語能力可以使人獲得更強的英語口語交際能力。下文中為大家整理了大學(xué)英語口語考試考什么的內(nèi)容，一起來看一下吧。

考試形式

四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘?？荚囉扇糠纸M成∶

第一部分主要是"熱身練習(xí)" ，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語口語水平;然后主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。

第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發(fā)表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準(zhǔn)備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時間共約10分。

第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。

根據(jù)四六級考試改革進程，大學(xué)英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續(xù)采用已經(jīng)實施了五年的面實行的四、六級口語考試(CET-SET)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學(xué)英語口語教學(xué)。

評分標(biāo)準(zhǔn)

A.準(zhǔn)確性--指考生的語音、語調(diào)及所使用語法和詞匯的準(zhǔn)確程度。

B.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。

C.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。

D.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發(fā)言。

E.靈活性--指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力。

F.適切性--指考生根據(jù)不同場合選用適當(dāng)確切的語言的能力。

語言功能

CET-SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枵莆盏恼Z言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出 ，如∶友好往來(門候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應(yīng)答、道歉應(yīng)答、提議、邀請和應(yīng)答)、相互交流(開始交談、繼續(xù)交談、改變話題、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責(zé)任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責(zé)怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發(fā)表意見和看法、爭辯。

另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。

標(biāo)準(zhǔn)描述

5分-語法和詞匯基本正確，表達中詞匯豐富、語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應(yīng)

4分-語法和詞匯有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應(yīng)語境、功能和目的。

3分-語法和詞匯有錯誤，詞匯不夠豐富，語法結(jié)構(gòu)較為簡單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓響交際 ，但能基本完成任務(wù);不能既積極參與計討論，有時無)法應(yīng)新題或認論內(nèi)容的改變。

2分---上述各項均較差。

等級標(biāo)準(zhǔn)

口語考試的評分標(biāo)準(zhǔn)分A、B、C和D4個檔次。

A+(14.5-15分)，A(13.5-14.4分)，能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難。

B+(12.5-13.4分)，B(11-12.4分)，能用英語就熟悉的題材進井行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際。

C+(9.5-10.9分)， C(8-9.4分)，能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際。

D(7.9分以下)，尚不具有英語口頭交際能力。

以上為大家分享了大學(xué)英語口語考試考什么的相關(guān)信息，希望可以進一步幫助到大家，提升英語口語備考的能力，增加自己的知識儲備。