同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里面最關(guān)心的就是英語(yǔ)四六級(jí)考試，四級(jí)相對(duì)于六級(jí)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些。要想順利通過(guò)四級(jí)，掌握應(yīng)試技巧很重要。下面是改錯(cuò)題型的應(yīng)試技巧，大家可以作為參考。

一、?？嫉湫湾e(cuò)誤

1、一致性方面的錯(cuò)誤

1)主謂一致

主謂不一致錯(cuò)誤是CET-6綜合改錯(cuò)題內(nèi)容之一，主要表現(xiàn)為主語(yǔ)名詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞間隔較長(zhǎng)，首尾不能相接，造成視覺(jué)上的混淆。

例：The president of the company,　together with the workers, are planning a conference for the purpose of solving financial problems.

句中主語(yǔ)的主詞為單數(shù)名詞“president”，介詞短語(yǔ)“together with the workers”與主語(yǔ)無(wú)關(guān)，是插入成分，故謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用單數(shù)is。

2)名詞單復(fù)數(shù)

有時(shí)名詞可以不用復(fù)數(shù)，但是在特定的句子中由于前面有明確的量詞修飾，如many,　several,　a number of,　a variety of等等，就要變成復(fù)數(shù)形式。

例：Computer,　as we all know,　has many possible use in different fields.

句中名詞use前的修飾語(yǔ)many是用來(lái)修飾復(fù)數(shù)名詞的，所以u(píng)se應(yīng)改為uses。

3)代詞與先行詞一致

代詞的主要功能是指代已出現(xiàn)的名詞、詞組或一個(gè)意群，因此代詞的出現(xiàn)必須有所指，而且形、數(shù)等必須與前面所代的部份相符。這是代詞改錯(cuò)的核心。

例：A knowledge of several languages is essential to other majors' study because without them one can read books only in translation.

本句中without them指的是沒(méi)有幾門(mén)語(yǔ)言的知識(shí)。them錯(cuò)指a knowledge of several languages，因?yàn)槠渲衚nowledge是中心詞，所以要把them改為it。

2、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣

1)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤

在一篇結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)義連續(xù)的短文中，時(shí)態(tài)的使用也應(yīng)該連貫一致，但是英語(yǔ)表示時(shí)間時(shí)，主句和從句時(shí)態(tài)可能不一致，卻仍表明完整正確的意思。這就要求考生對(duì)英語(yǔ)敏感，準(zhǔn)確判斷句中動(dòng)作的時(shí)態(tài)。

例：He can't remember what he once knows.

主句用的是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語(yǔ)從句中有once(從前)作為明顯的時(shí)間狀語(yǔ)，因而從句中動(dòng)詞應(yīng)用過(guò)去時(shí)knew。

2)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤

在CET-6綜合改錯(cuò)題中最常見(jiàn)的語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被誤用為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。因?yàn)闈h語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣上有時(shí)不加“被”字也能表示被動(dòng)，因而考生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不敏感。另外，不及物動(dòng)詞不能攜帶賓語(yǔ)，因而也就沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

例：She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.句意：當(dāng)她聽(tīng)這個(gè)敘述的時(shí)候，她很生氣沒(méi)有被告知真相。這里“她”是被告訴的對(duì)象，因而telling應(yīng)改為being told。

3)虛擬語(yǔ)氣錯(cuò)誤

虛擬語(yǔ)氣的使用錯(cuò)誤在綜合改錯(cuò)題中主要表現(xiàn)為主句和從句的語(yǔ)氣不協(xié)調(diào)。

例：We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.

句中動(dòng)詞suggest之后的從句應(yīng)用虛擬語(yǔ)氣，故is應(yīng)改為be或should be。類(lèi)似的動(dòng)詞還有demand, insist, order，等等。

3、連接詞、并列句、從屬句

這類(lèi)錯(cuò)誤常常不易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗粚儆诰渥觾?nèi)部的語(yǔ)言知識(shí)，而是句子與句子之間的串聯(lián)的關(guān)系。要想把這類(lèi)錯(cuò)誤糾正出來(lái)，需要考生對(duì)文章有總體的理解，頭腦中有個(gè)大的框架。一般改錯(cuò)中的連接詞錯(cuò)誤都會(huì)使句子的邏輯關(guān)系發(fā)生改變，或造成句子的語(yǔ)義邏輯混亂。

例：Science is the production of new knowledge that can be applied or not, since　technology is the application of knowledge to the production of some products,　machinery or the like.

句中連詞“since”用錯(cuò)了，逗號(hào)前后的兩個(gè)句子從句意上是對(duì)照關(guān)系，但是since使之變成了因果關(guān)系，整個(gè)句子變得模糊不清。應(yīng)把“since”改成“while”或“whereas”。

4、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)

這類(lèi)錯(cuò)誤主要考較不常見(jiàn)的形容詞、副詞的比較級(jí)形式。一般來(lái)講，考生不難掌握。

例：Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.此句costly是形容詞，意思是“昂貴的”。它的比較級(jí)形式是more costly。costlier是錯(cuò)誤的形式，須改成costly。

5、平行結(jié)構(gòu)

平行結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤主要指在連接詞and前后語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不對(duì)等、不平行。

例：Computer analyzed marketing reports can help deciding which products to emphasize now,　which to develop for the future,　and which to be dropped.

本句中三個(gè)平行成份which products to emphasize now, which to develop和which to be dropped結(jié)構(gòu)模式應(yīng)該一致，均采用不定式主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因而to be dropped應(yīng)改為to drop。

6、非謂語(yǔ)動(dòng)詞

非謂語(yǔ)動(dòng)詞是令人頭疼的改錯(cuò)類(lèi)型，它包括不定式、分詞、動(dòng)名詞。六級(jí)改錯(cuò)中主要出現(xiàn)的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞與主要謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的混淆。

例：The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.分析句子結(jié)構(gòu)可知：the idea是主語(yǔ);is realized是謂語(yǔ)部分;that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句。從句中l(wèi)earn a foreign language是主語(yǔ)，而learn是動(dòng)詞形式，應(yīng)改為動(dòng)名詞“l(fā)earning”。

7、固定搭配

固定搭配主要包括動(dòng)詞、形容詞、名詞同介詞的搭配以及其它許多慣用法等。解答這類(lèi)題的關(guān)鍵在于考生掌握大量的短語(yǔ)及固定搭配。

例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.

句中“takes rise to”是錯(cuò)誤搭配，應(yīng)把“takes”改為gives。“give rise to”是固定表達(dá)，有“引起、導(dǎo)致”的意思?？忌枰綍r(shí)積累動(dòng)介詞、動(dòng)副詞等詞組以及諸多習(xí)慣用語(yǔ)。

8、詞性錯(cuò)誤

詞性誤用句中，錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在形容詞、名詞、副詞上。做這類(lèi)改錯(cuò)題，首先要判斷詞性及詞在句中的位置，然后根據(jù)它們?cè)诰渲兴幍奈恢脕?lái)確定詞性是否正確。一般說(shuō)來(lái)，形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞，副詞修飾形容詞。

例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.

句中形容詞necessary用于修飾形容詞capable,屬于詞性誤用，應(yīng)改為副詞形式necessarily。9、易混淆的詞

英語(yǔ)詞匯中有很多詞在拼寫(xiě)上、語(yǔ)義上很相似，如assure/ensure, rise/arise/raise,　effect/affect,但是它們的用法卻迥然不同。這些易混淆的詞構(gòu)成六級(jí)改錯(cuò)的一個(gè)重要錯(cuò)誤類(lèi)型。

例：His persistence was awarded when the car finally started. 句中“award”是“頒發(fā)，授予(獎(jiǎng)賞)”之義，而文中想要表達(dá)的意思是“汽車(chē)終于啟動(dòng)了，那就是對(duì)他堅(jiān)持不懈精神的回報(bào)。”應(yīng)把a(bǔ)ward改成reward。

二、解題思路與技巧

從上面的錯(cuò)誤類(lèi)型分析可知，做改錯(cuò)題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會(huì)運(yùn)用一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，而是能夠識(shí)別出錯(cuò)誤的用法，以審查的眼光去面對(duì)每一個(gè)改錯(cuò)題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。

答題步驟：

1)一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)千萬(wàn)不要拿起來(lái)就改。先花一、兩分鐘從頭到尾通讀全文，對(duì)文章大致內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)。

2)然后把重點(diǎn)放在有錯(cuò)誤項(xiàng)的標(biāo)有題號(hào)行，尋找較容易辯認(rèn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)使用錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤等等。

3)如果錯(cuò)行中不存在上述明顯錯(cuò)誤，則應(yīng)查看是否有詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤，易混詞錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤等等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。

4)如果錯(cuò)行中既不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不存在詞匯錯(cuò)誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時(shí)沒(méi)有錯(cuò)項(xiàng)的行對(duì)改錯(cuò)很有幫助。

5)找到錯(cuò)誤項(xiàng)之后，按要求形式進(jìn)行改正、刪去或增添，并設(shè)法找到一個(gè)正確項(xiàng)使句子在語(yǔ)法、語(yǔ)義和邏輯上都成立。

以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)四級(jí)改錯(cuò)題型應(yīng)試技巧，希望可以給大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶來(lái)幫助。