最近最熱門的話題就是高考，而高考過(guò)后就是四級(jí)，很多人都會(huì)將兩者進(jìn)行難度對(duì)比。那么英語(yǔ)四級(jí)和高考英語(yǔ)哪個(gè)比較難呢?今天我們就來(lái)為大家解答，一起來(lái)看一下吧。

英語(yǔ)四級(jí)考試和高考英語(yǔ)哪個(gè)難度大

英語(yǔ)四級(jí)更難。

1.語(yǔ)法難度程度差不太多。

2.詞匯量四級(jí)要求的更多些，應(yīng)用更廣，另外聽(tīng)力四級(jí)的語(yǔ)速可能稍微快一點(diǎn)點(diǎn)，作文嘛就基本都一樣的。

3.四級(jí)對(duì)英語(yǔ)的綜合把握要求提高了，包括閱讀速度和長(zhǎng)句子以及文章的理解能力，考之前要掐時(shí)間做幾套真題練下感覺(jué)，不然很容易答不完題。

說(shuō)是四級(jí)稍微難點(diǎn)，也沒(méi)那么夸張。高考英語(yǔ)能到及格的，自己做做四級(jí)題，差哪就專項(xiàng)訓(xùn)練補(bǔ)哪，過(guò)還是很容易的。

怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)四六級(jí)

單詞學(xué)習(xí)

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有掌握一定的詞匯，我們才能進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的訓(xùn)練。單詞記憶是一個(gè)重復(fù)記憶的過(guò)程。下面是部分單詞學(xué)習(xí)的方法。

1. 根詞綴記單詞方法

英語(yǔ)單詞是由詞根和詞綴構(gòu)成的拼寫單詞。詞根決定詞義，詞綴決定詞性。因此，掌握大量的詞根詞綴，在閱讀中猜測(cè)單詞的意思是有幫助的。你可以參考詞根詞綴的書來(lái)積累一些共同的詞根，并通過(guò)它們擴(kuò)大你的詞匯量。

2. 死記硬背

這個(gè)方法的名字可能有點(diǎn)土，但幾乎每個(gè)要考四六級(jí)的學(xué)生人手都拿一本“詞匯詞典”，一天又一天的背,但效果不是很理想,因?yàn)槊看伪痴b新單詞，都會(huì)忘記前面的單詞,總達(dá)不到有效的積累。

小編的建議是，由于我們總是忘記一些我們已經(jīng)記住的單詞，假設(shè)我們的遺忘率是50%。如果我們一天只記住20個(gè)單詞，我們只能記住10個(gè)單詞。

如果我們每天準(zhǔn)備200個(gè)單詞，我們可以記住100個(gè)單詞。只有一種方法可以解決遺忘的問(wèn)題，那就是重復(fù)。如果你能在一個(gè)星期內(nèi)重復(fù)一個(gè)詞八次以上，你就能記住它。

閱讀學(xué)習(xí)方法

四級(jí)閱讀理解部分有四篇短文，每篇約230至280字。每篇文章有五個(gè)問(wèn)題，要求在35分鐘內(nèi)完成。

1. 精讀為主，背誦經(jīng)典章節(jié)

選擇經(jīng)典教材，堅(jiān)持精讀。精讀可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:第一，把它放在語(yǔ)境中去體會(huì)單詞和短語(yǔ)的使用。記住一些重要的單詞和短語(yǔ)。

然后體驗(yàn)句子的結(jié)構(gòu)，句型的安排，句子之間的聯(lián)系。試著翻譯一些句子，重復(fù)背誦經(jīng)典句子。最后，一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章記憶多了，英語(yǔ)的感知能力會(huì)不斷提高。

2. 進(jìn)行有效泛讀，增加閱讀量

廣泛的閱讀依賴于堅(jiān)持。堅(jiān)持每周讀一份英文報(bào)紙，每月讀一份英文雜志。堅(jiān)持是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

泛讀應(yīng)該涵蓋各種類型的文章，可以從自己熟悉的話題開(kāi)始，對(duì)自己感興趣的話題。當(dāng)你廣泛閱讀時(shí)，你應(yīng)該主要理解文章的主要意思。不要總是局限于單個(gè)單詞或短語(yǔ)。

3.熟悉英美文化背景

影響閱讀速度的因素不僅是詞匯、短語(yǔ)和句法結(jié)構(gòu)的數(shù)量，還有背景知識(shí)。因?yàn)檎Z(yǔ)言和文化是不可分割的。此外，如果我們從文化的角度來(lái)體驗(yàn)英語(yǔ)，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一個(gè)枯燥乏味的記憶過(guò)程，而是一個(gè)為我們打開(kāi)了一扇嶄新窗戶的過(guò)程。

以上就是為大家整理的英語(yǔ)四級(jí)和高考英語(yǔ)難度比較的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。其?shí)不管難度如何，大家只要用心，相信都可以取得不錯(cuò)的成績(jī)。