一，對全篇文章大意的把握，包括段落之間的聯(lián)系。

考生若能充分意識到瀏覽文章大意的必要性，并給予充分練習，這種能力應該可以在中端單項課程（精品6分班 & 65直達班）所設定的24-36hrs以內(nèi)達成。初看起來似乎把握全篇文章大意在考試所限定的時間內(nèi)很有難度，但是若能掌握一定的方法則能使情況大為改觀。

傳統(tǒng)意義上的T.S. (Topic Sentence)在大多數(shù)情況下都可使整段內(nèi)容得以概括，從而達成大意的了解；不過同樣存在雖讀而尤未懂的情況，多見于一些需要詳細論證過程的解釋部分，為了達成段落寫作手法的多樣化而換做歸納法結尾，這時的開頭就有可能即使讀了還是沒有達到目的。筆者認為，結合“一二末”原則會有所幫助，即閱讀段落的第一，第二及末尾句，一般而言，基本上可以達成理解了?？忌嗫刹槐鼐心嘤谏鲜鼋虠l，尤其對于程度較好的學生，可依照段落的自然順序閱讀，以理清段落之間的脈絡為原則，若該段的大意能夠恰到好處地解釋段落之間的聯(lián)系，即可視作已經(jīng)掌握大意；否則，考生則需要讀到理解大意為止。

在此基礎上，對于信息定位的意義則在于，考生具備了高屋建瓴的高度，從著眼于全篇的角度，來幫助定位，往往可以成功地避免因斷章取義所帶來的尷尬，不過這需要考生具備豐富的詞匯量，或者擁有根據(jù)上下文成功猜詞的能力，并具備良好的心理素質。例如上述Cambridge VI的題目，若能在讀好題目中的句子后，結合瀏覽文章大意，就會注意到全篇是分作7個部分的，分別都有‘Key Point’的小標題，而首段的小標題為：THE CHALLENGE. 聯(lián)系Q19中的內(nèi)容，關于“‘less skilled 和more skilled’employees離開業(yè)績下降的公司”的情況，再看文章大標題：Motivating Employees under Adverse Conditions，即知員工棄公司而去對處于逆境中的公司是一個打擊?？忌藭r可明確：Q19的信息基本會在這一段出現(xiàn)，從而成功定位。

二，詞匯量

對一位英語學習者來說，詞匯量的擴充是永遠不能懈怠的任務。詞匯量較樂觀的考生常常傾向于獲得較好的閱讀成績。由于定位首先是需要建立在對句子理解的基礎上的判斷，所以，詞匯量的支持也就顯而易見了。

問題是，詞匯量如何能夠有效擴充呢？考生中單詞屢記屢敗的情況大多是由于方法不恰當造成的。閱讀組的專家分析認為注意2點可有效提升記憶效果。

1. 廣泛閱讀。除了利用手頭的課本方便易行地進行逐一閱讀以外，瀏覽西方主流媒體網(wǎng)站也是一個簡便的方式。筆者建議備考的學生每天花大約15分鐘時間瀏覽英國廣播公司網(wǎng)站： 和 美國之音：

2. 勤于練習。練習是使單詞得到有效復現(xiàn)的最好方式。建議考生們準備專門的筆記本用于不斷累積生詞和進行造句練習，尤其是用雅思寫作中論證觀點時可能會用到的句子，這樣不僅鞏固了閱讀單詞，而且還支持了寫作的句子產(chǎn)出，一石二鳥，事半功倍。

三，對雅思閱讀文章的寫作風格的熟悉度，換言之，多練習。

據(jù)筆者觀察，一些考生在進行備考練習時并非沒有讀到關鍵詞，但總是在被指出關鍵詞所在的位置時才驚呼，徹悟：原來在這啊。這說明一些學生或者沒有理解全句的意思，或者不熟悉雅思閱讀文章的寫作風格，不了解一些代換的慣用手法?？傊?，缺乏必要的練習恐怕是個中原因。

例如Cambridge V中， Q13 / Test 2: (T / F /NG)

Q 13. Bakelite was only available in a limited range of colours.

在筆者的教學過程中，學生們大多數(shù)會將關鍵詞鎖定為colours, 這一步做得非常好，但最終往往得出錯誤答案：NG. 因為沒有在文中尋到蛛絲馬跡。但事實上，在最后一段中， Line 7: ... that they were now, at last, no longer restricted to the wood tones and drab browns of the pre-plastic era，其中很明顯出現(xiàn)了關鍵詞brown, 而閱讀這句話，就可以得到最終的正確答案：F.

忽略該關鍵詞的原因在于疏于練習，對文章的手法不熟悉，對關鍵詞不敏感。應對方法是加強針對性的練習。

建議考生們?nèi)绻軌蛲ㄟ^上述3個方面熟悉雅思閱讀考試題型特點，加強練習，一定可以有效提升定位的效率及準確性，從而有效優(yōu)化雅思閱讀考試成績。