官宣一件教育圈兒的大！事！件！

中國(guó)教育部考試中心與英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)今日（2019年1月15日）聯(lián)合發(fā)布雅思、普思考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表（China’s Standards of English Language Ability，簡(jiǎn)稱CSE）對(duì)接研究結(jié)果：

?

作為強(qiáng)調(diào)溝通為本的英語(yǔ)考試，雅思及普思考試注重聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)英語(yǔ)能力的考查，而中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表同樣也以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向，此次的對(duì)接標(biāo)志著中國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)正式與國(guó)際接軌，中英在教育領(lǐng)域的合作進(jìn)入新階段。此外，對(duì)接結(jié)果為中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者, 各類教育機(jī)構(gòu)及成績(jī)使用者提供了重要參考：

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者：

已獲得考試成績(jī)的學(xué)習(xí)者，可參照量表對(duì)應(yīng)等級(jí)中聽說(shuō)讀寫各方面的描述語(yǔ)，更詳細(xì)地了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，獲知要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)“做什么”才能進(jìn)一步提高，從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。而尚未參加考試的學(xué)習(xí)者，也可以通過(guò)量表對(duì)應(yīng)等級(jí)的描述語(yǔ)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以更合理地選擇適合的考試項(xiàng)目、規(guī)劃考試時(shí)間，對(duì)可能取得的成績(jī)更加胸有成竹。

對(duì)于教育機(jī)構(gòu)：

教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)，參考國(guó)際交流中對(duì)英語(yǔ)考試成績(jī)的基本要求，參照對(duì)接結(jié)果和量表的具體能力描述，為學(xué)生培養(yǎng)制定清晰、具體的能力目標(biāo)，從分?jǐn)?shù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變到能力導(dǎo)向。依據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，可利用量表的能力描述改進(jìn)教材、教學(xué)方法和課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，同時(shí)促進(jìn)教師語(yǔ)言測(cè)評(píng)素養(yǎng)的提升。

對(duì)于成績(jī)使用者：

學(xué)校、用人單位在招生、招聘和評(píng)價(jià)員工英語(yǔ)水平時(shí)可以根據(jù)機(jī)構(gòu)本身的需求，參照對(duì)接結(jié)果以及量表的具體能力描述，確定希望學(xué)生或員工達(dá)到的考試成績(jī)要求。能更清楚詳細(xì)地了解學(xué)生或員工的考試成績(jī)所代表的英語(yǔ)能力，從而更合理地選拔、評(píng)價(jià)人才。

?

什么是中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表（CSE）？

為促進(jìn)中國(guó)外語(yǔ)教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉國(guó)際規(guī)則的新時(shí)代人才，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中提出加強(qiáng)“外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)”的明確要求。

其中，研制中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表是外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)的重要任務(wù)。量表是首個(gè)面向中國(guó)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)，于2018年2月由教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)正式發(fā)布，其英譯版于2018年12月1日正式發(fā)布。

量表依據(jù)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能力的實(shí)證研究數(shù)據(jù)，同時(shí)充分考慮各學(xué)段的需求，將中國(guó)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)能力從低到高劃分為“基礎(chǔ)、提高和熟練”三個(gè)階段，共分九個(gè)等級(jí)。量表以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向，構(gòu)建了多層級(jí)的指標(biāo)體系，對(duì)各等級(jí)的能力特征進(jìn)行了全面、清晰、詳實(shí)的描述，為促進(jìn)英語(yǔ)教、學(xué)、測(cè)的協(xié)調(diào)發(fā)展及多元評(píng)價(jià)提供支撐。

您可以訪問(wèn)教育部考試中心網(wǎng)站了解更多關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的各等級(jí)描述 （A19/s229/201804/）

?

雅思、普思考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表（CSE）對(duì)接研究項(xiàng)目

2016年12月6日，教育部部長(zhǎng)陳寶生和英國(guó)時(shí)任教育大臣賈斯汀·格林寧在上海舉辦的中英高級(jí)別人文交流機(jī)制大會(huì)上，簽署了《中英教育合作伙伴框架行動(dòng)計(jì)劃》。其中提出，為了推動(dòng)中英兩國(guó)英語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的溝通銜接，兩國(guó)將合作開展多項(xiàng)英語(yǔ)考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的對(duì)接研究，并指定中國(guó)教育部考試中心和英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)該合作研究的具體實(shí)施工作。

雅思和普思考試與量表對(duì)接合作研究項(xiàng)目于2017年初正式啟動(dòng)，歷時(shí)兩年順利完成。研究團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自中國(guó)教育部考試中心、中國(guó)高校、英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)的知名專家學(xué)者。

為了保證對(duì)接研究的科學(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，研究團(tuán)隊(duì)借鑒國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試與語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究的經(jīng)驗(yàn)，采用專家判斷和實(shí)證數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法，多渠道收集校驗(yàn)證據(jù)，注重結(jié)果的科學(xué)論證過(guò)程。開展研究的過(guò)程中得到了來(lái)自全國(guó)多個(gè)地區(qū)的專家學(xué)者、一線教師和學(xué)生的積極參與。

此外，過(guò)去兩年間，中國(guó)教育部考試中心和英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)基于對(duì)接研究合作，先后在多省市聯(lián)合舉辦了國(guó)際英語(yǔ)測(cè)評(píng)研討會(huì)，與數(shù)百位國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者共同探討量表的內(nèi)涵及應(yīng)用、以及量表與國(guó)際測(cè)評(píng)體系對(duì)接研究對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教、學(xué)、測(cè)的意義。

雅思和普思考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的對(duì)接研究工作順利完成，體現(xiàn)了量表的應(yīng)用價(jià)值，樹立了語(yǔ)言測(cè)試與量表對(duì)接研究規(guī)范，有助于探討不同地區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)模式，為教育開放做了一件大事，助力‘中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)’走出去，為語(yǔ)言教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧。