看了同事們從聽(tīng)力中學(xué)口語(yǔ)的文章，有感而發(fā)寫(xiě)了這篇雅思閱讀中的寫(xiě)作經(jīng)。說(shuō)有感而發(fā)，是因?yàn)槊棵吭陂喿x課堂上看到可以為寫(xiě)作所用的亮點(diǎn)，無(wú)論是一個(gè)簡(jiǎn)單的小詞，還是一個(gè)個(gè)性化的句式，我總會(huì)告訴學(xué)生整理下來(lái)；每每在寫(xiě)作課給學(xué)生評(píng)析作文時(shí)，總會(huì)把閱讀中的經(jīng)典用詞、經(jīng)典論述引用過(guò)來(lái)作為課堂資料。在此，索性把寫(xiě)作課上的閱寫(xiě)相互引用的思路略作整理，希望能拋磚引玉，對(duì)各位“烤鴨”有所幫助。

一、遣詞造句經(jīng)

首先，我們來(lái)看雅思閱讀文章中的一個(gè)句子：

A prevalent attitude amongst many nurses was that there was no reward or recognition for not utilising the paid sick leave entitlement allowed them in their employment conditions.

在寫(xiě)作課上，我曾經(jīng)把這個(gè)句子中文翻譯給學(xué)生，然后讓他們譯成英文，結(jié)果，“prevalent”在中國(guó)學(xué)生的筆下90%都會(huì)變成popular,; reward or recognition 也十有八九變成了benefits；“a prevalent attitude amongst…was that”,在中國(guó)學(xué)生筆下幾乎全部變成了老掉牙的“many nurses think that…”。在我們痛恨老外給的寫(xiě)作分越來(lái)越低的時(shí)候，是否也該反思一下我們的用詞太過(guò)千篇一律了呢？比如，我們特別喜歡用動(dòng)詞來(lái)引出觀點(diǎn)。可是不知道大家是否關(guān)注過(guò)雅思閱讀文章中think的使用頻率，在英文文章里，think一詞即便是用，也是被細(xì)化成了agree，recommend，claim，要么人家就直接讓它絕跡了，用名詞或短語(yǔ)取而代之。

同一閱讀文章中有例為證：

Similar attitudes have been noted by James, who noted that sick leave is seen by many workers as a right, like annual holiday leave.

乘勝追擊，看看我的一位英語(yǔ)基礎(chǔ)尚可的學(xué)生筆下的文字：

James also found that many workers thought that sick leave was their rights, like annual holiday leave.

單從詞性的多樣化來(lái)講，這位學(xué)生的文字就有些遜色了，更何況雅思作文還要求詞和句的多樣化呢？！

遣詞造句之我見(jiàn)：

1、詞的多樣化要靠以下幾種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，

1）以詞根為基礎(chǔ)變換詞性，如變benefit 為beneficial, beneficially

2）以詞性為基礎(chǔ)變?cè)~形，如變benefit 為recognition , reward

3）以詞意為基礎(chǔ)變?cè)~性、詞形，如變think為 attitude，view，belief, note, claim, thought等

4）以常用表達(dá)為基礎(chǔ)追求個(gè)性化表達(dá)，如從閱讀中學(xué)習(xí)“including”, “from… to…’, 以及各種表示解釋說(shuō)明關(guān)系的標(biāo)點(diǎn)如：括號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)等等。（提醒您，關(guān)于“大作文中如何舉例子”中曾經(jīng)有過(guò)關(guān)于舉例子的不同表達(dá)方式的講解，這里不再贅述），