筆者作為培訓(xùn)學(xué)校的教師，職業(yè)習(xí)慣使然，愛觀察愛思考，故總結(jié)把自己課堂上一些有益孩子進(jìn)步的事情拿來分享！

小升初班上有兩大特點(diǎn)：1、孩子、家長數(shù)目基本相當(dāng)。2、家長學(xué)得比孩子認(rèn)真！其中，令我難忘的是，家長們往往在課上或課下對(duì)孩子進(jìn)行二次輔導(dǎo)，原因的也很簡(jiǎn)單——自己孩子還不會(huì)學(xué)，看到孩子手忙口亂，看在眼里急在心中，加之不少家長英文水平較高，便越俎代皰，直接上陣?？墒?，這種做法是否可取呢？

經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐及思考，筆者總結(jié)三點(diǎn)：

1、孩子需要自主學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)是孩子的任務(wù)，應(yīng)該獨(dú)立完成，有問題及時(shí)請(qǐng)教老師！家長最好起后勤支援作用，即使完全能教孩子，也面臨著耐心、專業(yè)等諸多實(shí)際困難，且可以成倍增加孩子依賴心理，鄭淵潔式的育子成功案例少之又少！

2、孩子需要培養(yǎng)習(xí)慣！家長幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，如授人以漁，影響深遠(yuǎn)。上課認(rèn)真聽課，學(xué)會(huì)記筆記；下課及時(shí)復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立思考。好習(xí)慣既能提高成績，又能培訓(xùn)性格，何樂而不為？

3、家長需要培養(yǎng)耐心！這種現(xiàn)象常見于父母畢業(yè)于頂極名校，想想自己學(xué)生時(shí)代那也是威風(fēng)八面，自己的后代怎么這么差，面子住哪里擱?。∑鋵?shí)，我們想想看，小六英語的內(nèi)容相當(dāng)于家長們初高中的水平，孩子們年紀(jì)小，接受、理解能力畢竟有限，特別是英語，是個(gè)慢功夫的學(xué)科，所以還是那句老話“欲速則不達(dá)”！這方面不乏成功例證：筆者班上的小六學(xué)生，09年暑期班剛來時(shí)，基礎(chǔ)薄弱、聽不懂課、不敢發(fā)言，家長很是擔(dān)心，也起了退課的念頭。我便告訴家長，孩子的現(xiàn)狀不是現(xiàn)在造成的，現(xiàn)在不追，初一處境同樣被動(dòng)。家長聽后，估計(jì)也是半信半疑，但一直跟著我學(xué)過一年四期課，功會(huì)不負(fù)有心人，孩子進(jìn)了RDF中（人大附中）。

當(dāng)然孩子各自情況不同，需要具體問題具體分析。