對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)造力”和“注意力”一直是兩個(gè)捉摸不透的概念，

創(chuàng)造力來(lái)了怎么也擋不住，注意力一集中連自己都害怕；

然而，如果它們不來(lái)，你似乎也沒(méi)有什么辦法。

不過(guò)，腦科學(xué)界現(xiàn)在其實(shí)已經(jīng)有了相當(dāng)深入的進(jìn)展。

比如，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：我們大腦會(huì)發(fā)出4種主要腦波，并確定了每種腦波對(duì)應(yīng)的思維狀態(tài)：

·“β波”（貝塔波）：主導(dǎo)理性思維，讓人保持機(jī)警。

·“α波”（阿爾法波）：對(duì)應(yīng)白日夢(mèng)，是一種更平靜的大腦活動(dòng)。

·“θ波”（西塔波）：排除外界干擾的深度思考。

·“γ波”（嘎瑪波）：對(duì)應(yīng)創(chuàng)造性思維和尤里卡時(shí)刻。

所以，簡(jiǎn)單地講，只要導(dǎo)出“θ波”并關(guān)閉“β波”就能獲得“注意力”，而只要導(dǎo)出“γ波”就能獲得“創(chuàng)造力”。

人類的大腦說(shuō)到底是一臺(tái)復(fù)雜的生物機(jī)器，只要你給出正確的“刺激”，你就能獲得想要的結(jié)果：

“If you give the right stimulus,?you get the right result.”

只不過(guò)，由于這臺(tái)機(jī)器太過(guò)復(fù)雜，我們依舊沒(méi)能完全把它的運(yùn)作機(jī)制弄清楚，

但進(jìn)展已經(jīng)相當(dāng)喜人了。

比如，悉尼大學(xué)就曾在2012年做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們通過(guò)微弱的磁脈沖去刺激受試者的大腦，關(guān)閉了他們的“β波”，結(jié)果在接下來(lái)的幾十分鐘內(nèi)，這些人解決難題的能提大大提升。

而除了這種需要?jiǎng)佑脙x器的高端方法，其實(shí)還有個(gè)更簡(jiǎn)便的方法，那就是我們標(biāo)題中說(shuō)的“藥”。

大家應(yīng)該都知道，有一種兒童疾病叫多動(dòng)癥，得這種病的小孩都無(wú)法集中注意力；這種病是有對(duì)應(yīng)的藥物的，這種藥物可以幫助這些小孩集中注意力。

這種藥其實(shí)挺常見(jiàn)啦，知道它的人也很多，不過(guò)，很多人不知道的是，美國(guó)的常春藤聯(lián)盟大學(xué)中，也就是美國(guó)頂尖的大學(xué)中，有超過(guò)1/5的學(xué)生都會(huì)在考試前服用這種藥，他們還給這種藥起了個(gè)名字，叫“聰明藥”。

而且剛剛說(shuō)的1/5是2012年的調(diào)查結(jié)果，據(jù)一項(xiàng)2015年的調(diào)查，全美大學(xué)生中使用聰明藥的人很可能上升到了1/3。

不過(guò)，英大在這里要聲明，我們并不建議有條件的同學(xué)去嘗試這種做法，因?yàn)檫@種方法并沒(méi)有被證明是完全安全的。

完

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OK，來(lái)講講今天的詞?stimulus

這個(gè)詞的意思是“刺激”，不過(guò)它指的可不是“我受了嚴(yán)重的刺激”這種刺激，而是生物學(xué)意義上的“刺激”，對(duì)應(yīng)著“反應(yīng)”。

比如，你吹到空調(diào)的冷風(fēng)會(huì)感到?jīng)鏊?，那空調(diào)的冷風(fēng)就是對(duì)你的“刺激”，而“感到?jīng)鏊本褪悄愕摹胺磻?yīng)”。

這個(gè)詞的復(fù)數(shù)形式比較特別，是?stimuli

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那么，我們來(lái)造個(gè)句子吧~