雅思考試作為中國(guó)第一大英語(yǔ)海外考試，在近兩年來(lái)已不再是成年人和大學(xué)生的天下，而是涌現(xiàn)出了一大批高中考生，比例達(dá)到近20%-30%，增長(zhǎng)幅度迅猛。而更令成年人和大學(xué)生這些“老考生”羨慕的是這些高中生們雖然是“初來(lái)咋到”，對(duì)雅思“稍顯陌生”，但是他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力卻是“難以超越”的。的確，作為一名高中生來(lái)參加雅思考試，是極具各方面的優(yōu)勢(shì)的，而這些優(yōu)勢(shì)尤其是體現(xiàn)在“老考生”們最薄弱的“寫作”環(huán)節(jié)。

良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

分析認(rèn)為，高中生由于學(xué)校課業(yè)的影響，一直保持著良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。而對(duì)那些“老考生”而言，由于工作或是大學(xué)生活的影響，已經(jīng)逐漸喪失了持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)習(xí)不再是連續(xù)性或是習(xí)慣性動(dòng)作，因此效率很難提高；而高中生則不一樣，由于長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此就很能適應(yīng)地接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)，自然也包括雅思的學(xué)習(xí)。因此課堂上認(rèn)真記筆記，虛心向?qū)W的情景一般都發(fā)生在高中生學(xué)員身上。

可能有許多雅思老師都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)上課提問(wèn)一高中生學(xué)員回答時(shí)，他/她可能會(huì)起身回答問(wèn)題。其實(shí)這是作為一個(gè)學(xué)生該有的禮貌，但是對(duì)于長(zhǎng)期接觸大學(xué)生或是成年人學(xué)員的雅思老師來(lái)說(shuō)反倒顯得不習(xí)慣了；而事實(shí)上，就是這樣的一個(gè)小動(dòng)作卻能反映出該學(xué)員對(duì)老師的尊重，對(duì)自己學(xué)習(xí)的尊重。而只有當(dāng)學(xué)生會(huì)尊重自己的學(xué)習(xí)，才會(huì)有興趣可言，成績(jī)才有可能快速提高。

自然，由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還在，高中生學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)雅思這一個(gè)月或是一段集中期間內(nèi)，自然更能接受高強(qiáng)度的訓(xùn)練，消化的自然也快多了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一般雅思寫作課共8節(jié)，24小時(shí)相當(dāng)于一個(gè)整天的學(xué)習(xí)時(shí)間，而對(duì)于一個(gè)初接觸雅思寫作的“新生”而言，要想在這短短的24小時(shí)內(nèi)從0至6分甚至是沖刺更高分，學(xué)習(xí)的強(qiáng)度是可以想象的。老師也定是盡量將越多的技巧或是詞匯補(bǔ)充給學(xué)生越好。

因此，對(duì)于如此一個(gè)短時(shí)間，高強(qiáng)度的雅思學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)，習(xí)慣“繁重課業(yè)”的高中生自然是可以游刃有余。所以，建議各位高中生若是有意向出國(guó)學(xué)習(xí)，最好可以抓住自己現(xiàn)在的黃金時(shí)機(jī)，趁自己學(xué)習(xí)的那股子“勁”還在的時(shí)候，認(rèn)真的投身到雅思學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)中去，以獲得最大的產(chǎn)出。一般我們也不難發(fā)現(xiàn)，各大雅思高分學(xué)員中，高中考生占據(jù)了不少的比重。

扎實(shí)的語(yǔ)法功底

雅思寫作除了需要學(xué)員高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)外，自然需要考生扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)；而這一點(diǎn)，對(duì)于高中生而言，也是一個(gè)不小的優(yōu)勢(shì)。初高中學(xué)校英語(yǔ)課上語(yǔ)法學(xué)習(xí)強(qiáng)度相當(dāng)大，因此即使是細(xì)小的語(yǔ)法點(diǎn)，對(duì)高中生考生來(lái)說(shuō)都可以發(fā)揮的游刃有余；而雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第四條即是關(guān)于grammar的評(píng)判，由此不難看出要想獲得雅思高分，語(yǔ)法是相當(dāng)必要的。大多數(shù)雅思考生常犯一些最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如：主謂一致問(wèn)題，小作文時(shí)態(tài)問(wèn)題，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或是倒裝等；而這些小錯(cuò)誤對(duì)高中生而言是不大可能的。因此，有了這樣最基礎(chǔ)的語(yǔ)法功底之后，雅思寫作就可以說(shuō)是成功了一半。

語(yǔ)法基礎(chǔ)除了體現(xiàn)在簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)倒裝等問(wèn)題上，更重要的是寫作時(shí)的句式問(wèn)題。盡管對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，平時(shí)練習(xí)英文寫作的機(jī)會(huì)不多，但是接受能力很強(qiáng)的高中生學(xué)員們?cè)谟辛嘶镜恼Z(yǔ)法底子之后，便可以輕松的吸收各式各樣的語(yǔ)句，包括多樣化的簡(jiǎn)單句，很實(shí)用的并列句以及較高級(jí)的從句等。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都知道對(duì)于英語(yǔ)長(zhǎng)句子或是復(fù)雜的句子，單純靠死記硬背是不大可能長(zhǎng)期運(yùn)用的，而卻是需要學(xué)習(xí)者的理解和運(yùn)用。

另外，這些語(yǔ)句甚至可能出現(xiàn)在雅思寫作的題目中，如：people today can perform the everyday tasks such as shopping, banking or even business transactions, without meeting others face to face. What effects will this phenomenon have on individuals and society as a whole? 對(duì)于這道雅思寫作考題，不少考生就反應(yīng)說(shuō)盡管單詞很簡(jiǎn)單，但是卻并不是很能理解實(shí)際意思，因?yàn)榫渥拥某煞謫?wèn)題。到底是該理解成“宅男”現(xiàn)象還是其他的呢？相信對(duì)于高中生學(xué)員而言，答案應(yīng)該十分清楚。當(dāng)然，此類的復(fù)雜甚至是更復(fù)雜的題目在雅思寫作中是十分常見(jiàn)的，而經(jīng)過(guò)我們長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一般高中生學(xué)員在審題這一“起跑線”上很少有失利過(guò)。

雅思學(xué)習(xí)的過(guò)程很艱辛，很單調(diào)；但是相信我們的這批年輕的“烤鴨們”定能在艱辛中尋找快樂(lè)，變單調(diào)為樂(lè)趣，最終發(fā)揮所長(zhǎng)，并且在系統(tǒng)化的培訓(xùn)后取得優(yōu)異的雅思高分！