五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)(年級(jí)組)
五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)(年級(jí)組)
金秋十月,金桔飄香。十月是收獲的季節(jié),十月是希望的季節(jié)。我們迎著朝霧啟程,我們踏著晚霞而歸。很快,我們從炎熱的夏日走進(jìn)了金色的秋天,同時(shí)我們也迎來了石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)十月份綜合練習(xí)。有了平時(shí)的努力和關(guān)注,我們收獲了充實(shí)和提高。就這次十月份綜合練習(xí),對(duì)五年級(jí)級(jí)部教學(xué)部版塊和生活部版塊進(jìn)行分析、梳理,以期能夠找到成功的秘方,亦能發(fā)現(xiàn)不足的緣由,通過大家齊心協(xié)力開展工作,以實(shí)現(xiàn)五年級(jí)的齊頭并進(jìn)和繁榮昌盛!五年級(jí)學(xué)生人數(shù)593人,無人缺考,全員參加了考試。
一、我們的榜樣
五年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入備考階段,我們每一位老師都在自己崗位上盡心盡力的努力工作。九月月考成績出來后,面對(duì)無情的數(shù)字,我們更多的是深刻的反思。其中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師,也不乏后生可畏的年輕老師,他們工作出色,讓我們感動(dòng),是我們的榜樣。
陳**老師帶三個(gè)班的英語,成績排在年級(jí)前三名,這跟她認(rèn)真的工作態(tài)度分不開,每周五下午,你都會(huì)看到陳**老師在備課,在找學(xué)生輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí),平時(shí)除了上課總看到她在低頭做事,陳**老師用自己的行動(dòng)感染著身邊的老師。劉**老師是個(gè)只有兩個(gè)月教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老師,晚修時(shí)間總常會(huì)看到她在找學(xué)生談心,輔導(dǎo)功課,平時(shí)也見她主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)的身影,這對(duì)一個(gè)年輕老師來說,是非??少F的,在這次考試中所帶兩個(gè)班級(jí)的成績都有明顯提升;蔣**老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)埋頭工作,踏踏實(shí)實(shí)地抓好自己的成績,經(jīng)常和所帶班級(jí)的班主任進(jìn)行溝通,課講的生動(dòng)有趣,孩子們特別喜歡他。優(yōu)秀班主任代表廖**、楊**、黎**、袁**等老師所帶班級(jí),具有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃等特點(diǎn),由于班主任工作得法、指導(dǎo)到位,學(xué)生三科能夠均衡發(fā)展,所帶班級(jí)成績優(yōu)異!為我們其他班主任做出了表率,我們將以他們?yōu)榕蓬^兵,帶領(lǐng)五年級(jí)全體班主任穩(wěn)步向前進(jìn)。
二、向課堂常規(guī)要質(zhì)量
在這次月考中,增加了課堂常規(guī)的考核,分值是10分,由監(jiān)考老師根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)給出成績,也是對(duì)學(xué)生常規(guī)的檢驗(yàn)。我也發(fā)現(xiàn),我們年級(jí)各班在常規(guī)方面做的不是百分百的好,其中不乏常規(guī)做的好,成績也在不斷提升的班級(jí),如袁**老師帶的502班,這個(gè)班從三年級(jí)袁老師接手時(shí)最差的班,現(xiàn)在已經(jīng)在往前沖,三科成績都在飆升,這跟袁**老師抓常規(guī)、抓課堂習(xí)慣是分不開的。504班的黎**老師,每次少先隊(duì)隊(duì)會(huì)區(qū)賽都會(huì)代表學(xué)校參加,即使耽誤了不少課,數(shù)學(xué)和語文參加還是遙遙領(lǐng)先,走進(jìn)他們班,給人的感覺是舒服,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好,專注度高。鄧**老師今年接手了509班,他們班是老師們?nèi)マk公室時(shí)都要經(jīng)過的,每次經(jīng)過都會(huì)看到,學(xué)生坐姿規(guī)范,桌面整潔,聽課特別認(rèn)真,難怪這次英語考試比8月摸底考試有了提高,這跟我們老師抓課堂習(xí)慣分不開。
506班、512班、513班,課前早讀抓的好,這得力于生活老師管理有章有法、執(zhí)行力很強(qiáng)。
1、科任老師抓好常規(guī)。
從這些數(shù)據(jù)中我們得出的結(jié)論是,哪個(gè)班課堂常規(guī)抓的好,哪個(gè)班成績就會(huì)提高,這是正相關(guān)的關(guān)系。我們的老師沒有一個(gè)人抱怨教學(xué)中沒有時(shí)間抓常規(guī),而是把課堂常規(guī)的每一個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中,把聽、說、讀、寫、坐細(xì)化到教學(xué)中,如規(guī)范學(xué)生用書,讀課文時(shí)怎么拿手、聽課時(shí)書要放平,做好筆記。上課時(shí)桌面放什么教學(xué)用具,書擺在走手邊,桌面只有課本、練習(xí)本和一只筆,語文課有字典,不放任何雜物,以免干擾注意力。
2、班主任做好統(tǒng)計(jì)。對(duì)班級(jí)里常規(guī)不好的學(xué)生進(jìn)行排查,進(jìn)行個(gè)別幫扶,并同各科老師做好溝通,了解學(xué)生在起課堂上的情況,甚至可以深入課堂,觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),給科任老師提供支持和幫助。對(duì)老大難學(xué)生,即屢教不改的學(xué)生,可列出名單,交心理老師輔導(dǎo)。在這里,要向五年級(jí)教學(xué)級(jí)長金莉老師道聲辛苦了!
3、做好級(jí)部巡堂反饋制度。級(jí)部每天安排一個(gè)老師巡堂,并將各班常規(guī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生人數(shù)記錄下來,每周公示一次。樹立榜樣,對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)行幫扶,全面提升課堂常規(guī),營造良好的集體幫扶氛圍。
三、教育教學(xué)質(zhì)量小結(jié)
數(shù):
1、從三科平均分的差距來看,有502、504、506、511、512等班級(jí)情況比較理想,三科發(fā)展均衡,三科成績優(yōu)秀。三科都低于平均分的是510、513、507、509等班級(jí)情況不是太好,或者一科成績好,或者兩科成績好,或者三科成績都不好。
2、從及格率看,班級(jí)不及格人數(shù)少的班級(jí)有1、2、4、6、11、12等班級(jí),這些班級(jí)由于及格人數(shù)少,所以平均分要高些。其它有些班級(jí)或多或少存有兩極分化現(xiàn)象,導(dǎo)致平均分被拉低,這也為家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的擔(dān)憂買下伏筆。
3、從優(yōu)秀人數(shù)看,2、4、5、6、8、11、12等班級(jí)三科的優(yōu)秀人數(shù)較多,說明這些班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還是比較理想的。下一步準(zhǔn)備加強(qiáng)其他班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
理:
1、三個(gè)學(xué)科發(fā)展不平衡。五年級(jí)13個(gè)班,只有6、11、12三個(gè)班三科都高于平均分。511班沒有不及格學(xué)生。其他班,都有各自的弱項(xiàng),多數(shù)情況是語數(shù)英老師做班主任的,自己班的成績要好過另一個(gè)班的成績,這說明我們與科任班主任溝通交流的少,要加強(qiáng)聯(lián)班分析。
2、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生幫扶。這要引起我們的重視,由于基礎(chǔ)不扎實(shí),或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,直接影響到學(xué)習(xí)的效率,這些學(xué)生需要我們平時(shí)多關(guān)注、多輔導(dǎo)。
3、多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)。502、504、505、506、511、512等班級(jí)的班主任都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)管理上有自己獨(dú)到的見解。
4、新教師需要幫扶。我們級(jí)部的兩位新老師,都非常的勤奮、敬業(yè),他們想方設(shè)法把課的幽默點(diǎn),讓學(xué)生喜歡上自己的課堂,但是由于缺乏課堂經(jīng)驗(yàn),成績不理想。
5、對(duì)各班的薄弱學(xué)生,需要給予個(gè)別輔導(dǎo),尤其那些70分以下的學(xué)生,老師多點(diǎn)關(guān)注,多拉一把,成績就有可能提高,我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。
變:
1、發(fā)揮備課組集體的力量,做好傳幫帶。
(1)對(duì)學(xué)科需要幫扶的
老師,備課組每周安排老師聽課兩次,并將課堂情況及時(shí)反饋給當(dāng)事人。薄弱老師每周至少聽同備課組老師的課三次,在聽課前與科任老師進(jìn)行溝通,希望聽講評(píng)課還是聯(lián)系課,就自己需要提升的環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。
(2)備課組長每天一定聽同備課組老師的一節(jié)課,時(shí)間可長可短,也可以就某個(gè)環(huán)節(jié),了解
老師們課堂狀況,掌握老師課堂的第一手資料。
(3)在加強(qiáng)集體備課的同時(shí),利用每周的科組活動(dòng)時(shí)間,溝通交流這一周的課堂情況,從象、數(shù)、理、變、通簡要地記錄本周遇到的問題,是怎么解決的,是否需要級(jí)部的支持和配合等內(nèi)容,并及時(shí)和級(jí)長進(jìn)行交流,爭(zhēng)取把出現(xiàn)的問題解決在萌芽階段。
(4)月考結(jié)束后,科任老師在試卷分析的基礎(chǔ)上,做出學(xué)生進(jìn)步幅度表,并在班級(jí)進(jìn)行表彰。上報(bào)進(jìn)步學(xué)生面對(duì),級(jí)部召開級(jí)會(huì),對(duì)進(jìn)步幅度大的學(xué)生進(jìn)行表彰。
2、把課堂常規(guī)進(jìn)行到底。向課堂要質(zhì)量,讓學(xué)生在40分鐘時(shí)間里,有所收獲,提高學(xué)習(xí)效率,不僅考驗(yàn)我們每個(gè)老師,也向級(jí)部提出了挑戰(zhàn),爭(zhēng)取在這一年,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌上一個(gè)新臺(tái)階,為六年級(jí)升中做準(zhǔn)備。
(1)加大巡堂力度。每天安排一位巡堂老師,不僅要關(guān)注課堂教學(xué)模式,更要學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)在年級(jí)微信上分享亮點(diǎn),同時(shí)也將不足的學(xué)生、班級(jí)記錄下來,及時(shí)于當(dāng)時(shí)人進(jìn)行溝通。
(2)落實(shí)好課前誦讀內(nèi)容。語文課、綜合課課前讀80首古詩,英語課、思品課課前讀英語,備課組要落實(shí)好誦讀內(nèi)容,爭(zhēng)取利用好課前準(zhǔn)備這段時(shí)間。
(3)級(jí)長每天在巡堂時(shí),重點(diǎn)跟進(jìn)薄弱班級(jí),協(xié)助新教師掌控好課堂秩序,幫助新教師盡快的成長起來。
(4)科任
老師要將常規(guī)管理落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中,規(guī)范教學(xué)過程,提高學(xué)生的專注度。
3、做好對(duì)接和交流。
(1)級(jí)長、備課組組長與對(duì)應(yīng)的六年級(jí)備課組的對(duì)接,學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)和做法,主動(dòng)交流,互通有無。
(2)加強(qiáng)聯(lián)班分析。每周三下午5:00—5:30,班主任和科任老師坐下來交流上周學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,需要班主任在哪方面進(jìn)行配合,需要關(guān)注那些學(xué)生,班主任要積極配合和跟進(jìn)。
(3)一個(gè)月一次月考分析會(huì)。各備課組要總結(jié)月考情況,并提出改進(jìn)措施。
(4)級(jí)長每周要聽新教師一節(jié)課,談一次心,及時(shí)跟進(jìn)新教師的成長,并給予大力幫助。
4、做好檢查工作
(1)定期檢查各科作業(yè)及周測(cè)批改情況。
(2)學(xué)生糾錯(cuò)本的使用。語數(shù)英各一本,將平時(shí)作業(yè)、周測(cè)、月考錯(cuò)題進(jìn)行整理。
(3)文件夾的使用。語數(shù)英各一個(gè),分別將試卷進(jìn)行整理和歸類,便于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、做好需要幫扶學(xué)生的甄別和輔導(dǎo)。盡級(jí)部、老師的最大力量,不放棄一個(gè)學(xué)生。
(1)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,各班列出需要輔導(dǎo)學(xué)生給科任老師,請(qǐng)科任老師利用晚修時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
(2)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué),各班列出名單,交心理老師集中輔導(dǎo)。
(3)對(duì)成績不好、家長又不配合的學(xué)生,各班列出名單,交級(jí)部統(tǒng)一溝通和跟進(jìn),爭(zhēng)取獲得家長的認(rèn)同和配合。
四、青年教師成長共同體小結(jié)
五年級(jí)有四位青年教師,分別是有兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的趙亞慶、林婉,這個(gè)學(xué)期剛?cè)谓痰膭?*、黎**.
1、可喜之處:
(1)新教師肯學(xué)、愛學(xué),特別勤奮。這幾位老師除了上好自己的課,還經(jīng)常主動(dòng)聽課,主動(dòng)向?qū)?、身邊有?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,課內(nèi)、課外都能看到導(dǎo)師和成員、級(jí)長和成員互相切磋、交流的場(chǎng)面。
(2)導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé),引導(dǎo)到位。導(dǎo)師們一有空就會(huì)走進(jìn)課堂,認(rèn)真聽課、評(píng)課,指導(dǎo)青年教師撰寫教案,并跟進(jìn)后續(xù)的教學(xué)情況,反復(fù)交流、溝通,溝通成長。
2、改進(jìn)方法
(1)幫助青年教師迅速成長。按照學(xué)校的青年教師成長方案,跟進(jìn)落實(shí)。
(2)級(jí)長、導(dǎo)師要給予青年教師更多的關(guān)注和支持,不僅要帶這些青年老師利用空堂走課、聽課,還有針對(duì)性的多聽同備課組有經(jīng)驗(yàn)老師的課,年輕老師每天聽一節(jié)課,級(jí)部落實(shí)檢查。
(3)備課組每周安排兩個(gè)老師聽青年教師的課,課后進(jìn)行反饋,這節(jié)課亮點(diǎn)、不足,需要改進(jìn)的地方,知無不言、言無不盡。
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