詞匯量無疑是幾乎所有雅思考生都會(huì)自愧弗如的話題，筆者每每在課堂上問及學(xué)員對(duì)自己詞匯量的評(píng)估時(shí)，都會(huì)看到無數(shù)慚愧的表情；每當(dāng)提及“如果希望能從容地參加雅思考試，則需要8，500-10,000的詞匯量”時(shí)，總能引來唏噓一片，充分可見雅友們在詞匯量的問題上是多么地缺乏自信。但是，詞匯量匱乏到底會(huì)多大程度上影響考生的成績呢？可否籍由其他的巧妙方式來達(dá)成較為滿意的結(jié)果呢？筆者認(rèn)為還是有很大空間的。猜詞即是其中之一。作為教師，除了在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過正確可行的方式達(dá)成單詞記憶之外，培養(yǎng)學(xué)生的猜詞技巧亦能收到意想不到的效果，下面就猜詞的具體技巧與各位同仁探討，希望能有助于教學(xué)。

分析認(rèn)為，雅思閱讀文章在行文中，作者為了更好地表達(dá)文章的主旨，揭示所要詮釋的思想，常常在文章中對(duì)一些比較重要的詞匯、概念和難懂的術(shù)語等做出一些解釋，這種解釋稱作針對(duì)性解釋，它可以提供明確的信息，可以利用這些針對(duì)性解釋來猜測詞義。

1、根據(jù)定義猜測詞義

一些詞在閱讀文章中屬于專業(yè)詞匯類，雖然它不會(huì)在題目的判斷中成為核心考點(diǎn)，但如果出現(xiàn)在題目中還是會(huì)令考生擔(dān)憂，影響發(fā)揮的。此時(shí)若能借助文中的釋義做合理推斷，就會(huì)在判斷中起到積極正面的影響。如下面的原文：

Last week scientists from the University of Manchester revealed that loud music stimulates a part of the inner ear called the sacculus, which is connected to the hypothalamus, the brain’s ‘pleasure centre’.

雖然初看到sacculus 不明白其意義，但通過解釋至少知道是“內(nèi)耳的一個(gè)部分（小球囊）”，對(duì)于解題已經(jīng)清除了障礙。

如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。例如： anthropology is the scientific study of man. 由定義可知，anthropology就是“研究人類的科學(xué)”。

In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.

同樣，從上下文的定義可知jam一詞在俚語中的意思是“困境”。 定義句的謂語動(dòng)詞多為：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。

2、根據(jù)復(fù)述猜測詞義

雖然復(fù)述不如定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復(fù)述部分可以是詞、短語或是從句。

同位語 Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.

此例逗號(hào)中短語意為“對(duì)詞意義進(jìn)行研究的學(xué)科”。該短語與前面生詞semantics是同位關(guān)系，因此我們不難猜出semantics指“語義學(xué)”。