詞匯選擇是職稱英語(yǔ)中第一個(gè)考試項(xiàng)目，它考查大家在一定語(yǔ)境下對(duì)單詞或短語(yǔ)的理解。從表面上，這是詞匯的考題，實(shí)際上這是一種最簡(jiǎn)單的閱讀理解題。這里要給大家澄清一個(gè)概念，任何一種語(yǔ)言的語(yǔ)義最小單位是句子，而不是詞。但是詞匯或短語(yǔ)的理解對(duì)于句子的理解起著重要的作用。

詞匯不足的人在英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都會(huì)受到嚴(yán)重限制。一般大多數(shù)人認(rèn)為背單詞既吃力，又成效不大。實(shí)際上，若能采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ粌H可以縮短擴(kuò)大詞匯量所需的時(shí)間，并且能提高記憶單詞的質(zhì)量。下面向大家推薦六種單詞記憶法，僅供參考。

一、結(jié)合記憶法

　　將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來(lái)記憶單詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過(guò)回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。例如：

slope
n.① 傾斜；坡度；斜度
There is always a certain slope in a ship's deck. 船的甲板總有幾分傾斜。?
?、?斜面；斜坡
We climbed the steep slope of the hill. 我們爬了那座陡峭的斜坡。
vi. 傾斜
The railroad slopes up slightly at this point. 鐵路在此處有輕微的傾斜。

critical
adj.① 批評(píng)(性)的，吹毛求疵的
I don't like people who are too critical about everything. 我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛求疵的人。
　?、?緊要的，關(guān)鍵的；危急的
His condition is reported as being very critical. 據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。

　　通過(guò)此法來(lái)掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫(xiě)、拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

二、同類(lèi)記憶法

　　將同類(lèi)詞匯收集在一起，同時(shí)背記，效果會(huì)比較好。
　　注意，同類(lèi)詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類(lèi)詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類(lèi)詞匯。例如：headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”；“president”和“chancellor”是同義詞，都表示大專(zhuān)院?！靶ｉL(zhǎng)”。這兩組詞是同類(lèi)詞匯，都表示“校長(zhǎng)"”，但具體級(jí)別不同，所以兩組詞不是同義詞。
　　再如，bachelor（學(xué)士）、master（碩士），doctor（博士）三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，但具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞也是一組同類(lèi)詞匯。
　　這樣，將同類(lèi)詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

三、比較記憶法

　　把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別。記憶的過(guò)程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。職稱英語(yǔ)中有很大一部分都是對(duì)同義詞或近義詞的考察，需要平時(shí)進(jìn)行記憶和積累。

例題1：The researchers have just completed a study of driving situations.（2004年職稱英語(yǔ)衛(wèi)生類(lèi)C級(jí)）
A. started
B. finished
C. changed
D. made
答案：B

例題2：Michael is now merely a good friend.（2004年職稱英語(yǔ)衛(wèi)生類(lèi)C級(jí)）
A. largely
B. possibly
C. just
D. rarely
答案：C

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