托福寫(xiě)作的思路問(wèn)題可以這么解決

要去解決托福寫(xiě)作中思路匱乏以及例子缺乏細(xì)節(jié)的問(wèn)題，我們不妨先來(lái)看一道托福獨(dú)立寫(xiě)作題目以及一道類(lèi)似的雅思寫(xiě)作題目。

先來(lái)看道托福寫(xiě)作題目：

Agree or disagree: technology has made our lives more complicated rather than simpler.

題干旨在讓考生們?nèi)ッ枋隹萍紝?duì)于我們生活的好壞，但并沒(méi)有個(gè)科技任何的描述。

再來(lái)看到雅思寫(xiě)作題目：

We have been living in the nuclear age now for over half a century. Since the first atomic bombs were developed, nuclear technology has provided governments with the ability to totally destroy the planet. Yet the technology has been put to positive use as an energy source and in certain areas of medicine.

To what extent is nuclear technology a danger to life on Earth? What are the benefits and risks associated with its use?

題干旨在考察同學(xué)們對(duì)于核科技的好壞分析，但題干卻描述了核科技在現(xiàn)代生活中具體一個(gè)方面的作用，也就是政府能夠用來(lái)研制出核武器。

大家來(lái)看下這兩道題目的區(qū)別，同時(shí)考察同學(xué)們對(duì)于一個(gè)具有爭(zhēng)議性的觀點(diǎn)。托福寫(xiě)作題目的出題角度會(huì)更加的抽象。而雅思寫(xiě)作題目會(huì)給出一個(gè)細(xì)節(jié)的描述，這就可給各位考生們一個(gè)啟發(fā)去分析這個(gè)題干。

我想從托福寫(xiě)作和雅思寫(xiě)作題目的對(duì)比中來(lái)和各位同學(xué)們談?wù)剬?xiě)作中例子細(xì)節(jié)的展開(kāi)。

回到一開(kāi)始的那道獨(dú)立寫(xiě)作題目：Agree or disagree: technology has made our lives more complicated rather than simpler.

題干讓我們?nèi)ッ枋隹萍际沟梦覀兊纳詈?jiǎn)潔還是復(fù)雜。我們也應(yīng)該從生活中去切入，思考下我們現(xiàn)在生活中有哪些便利和不便是由科技所帶來(lái)的。

例如生活在北方的同學(xué)就能到想到霧霾，那我們?cè)谏罹肯蚂F霾所產(chǎn)生的原因和霧霾所帶來(lái)的后果。

現(xiàn)邏輯就就會(huì)很清晰了：

原因：工廠(chǎng)的污染物排放，大量汽車(chē)的尾氣排放等引起的。

結(jié)果：產(chǎn)生了霧霾

后果：出行戴口罩；容易患呼吸道疾病；能見(jiàn)度降低，交通事故率增加；肺癌死亡人數(shù)增加

這種邏輯思考方式，魔君在課上稱(chēng)為：線(xiàn)性思考方式，也就是找一件事情發(fā)生的原因，以及分析這件事情所產(chǎn)生的后果。

對(duì)應(yīng)線(xiàn)性的邏輯思考方式，能夠?qū)?yīng)魔君課上常講的一例法論證。

當(dāng)然還存在另外一思考方式，魔君在課上稱(chēng)為：平行思考方式，也就是去分析你所想到的例子平行對(duì)等物，例如霧霾我們劃分到空氣污染的一個(gè)上級(jí)名詞，但包括在空氣污染里的下一級(jí)名詞還有哪些呢？有：全球變暖；臭氧層空洞導(dǎo)致的紫外線(xiàn)過(guò)多；酸性排放物過(guò)多導(dǎo)致的酸雨等。

對(duì)于平行的邏輯思考方式，能夠?qū)?yīng)魔君課上常講的多例法論證。

這里就能夠解答很多同學(xué)問(wèn)魔君的一個(gè)問(wèn)題，我如何能像您一樣隨意的就能夠打出600+的文章呢。那么答案很明顯了，就是結(jié)合使用線(xiàn)性和平行兩種思考方式去展開(kāi)自己的文章。

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