本性 基本形就是動(dòng)詞的原形，也就是書(shū)上單詞表給出的動(dòng)詞。 6、命令形 五段：う段→え段 行く→行け 一段：る→ろ 寢る→寢ろ カ變：來(lái)る→來(lái)い(音“こい”) サ變：する→せよ或しろ 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)しろ (三)動(dòng)詞接續(xù)形式——て、た、たり、たら形。舉例時(shí)以て形為例子，變化方法都一樣。 五段：①以つ、る、う假名結(jié)尾，促音變化。立つ→立って ②以ぬ、む、ぶ假名結(jié)尾，撥音變化。死ぬ→死んで ③以く、ぐ假名結(jié)尾，イ音變化。書(shū)く→書(shū)いて、泳ぐ→泳いで。但“行く”是特例，它是促音變化，行く→行って ④以す假名結(jié)尾，す→し。貸す→貸し 一段：去掉る+て 寢る→寢て カ變：來(lái)る→來(lái)て(音“きて”) サ變：する→して 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)して (四)動(dòng)詞態(tài)式變化 動(dòng)詞態(tài)式共有3種變化形式——可能態(tài)、被動(dòng)態(tài)和使役態(tài)。 1、可能態(tài) 五段：う段→え段+る 行く→行ける 一段：去掉る+られる 寢る→寢られる カ變：來(lái)る→來(lái)られる(音“こられる”) サ變：する→できる 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)できる 特點(diǎn)：他動(dòng)詞和賓語(yǔ)之間的を→が 2、被動(dòng)態(tài) 五段：う段→あ段+れる 書(shū)く→書(shū)かれる う→わ+れる 言う→言われる 一段：去掉る+られる 寢る→寢られる カ變：來(lái)る→來(lái)られる(音“こられる”) サ變：する→される 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)される 特點(diǎn)：自動(dòng)詞和對(duì)象之間的が→に 3、使役態(tài) 五段：う段→あ段+せる 書(shū)く→書(shū)かせる う→わ+せる 言う→言わせる 一段：去掉る+させる 寢る→寢させる カ變：來(lái)る→來(lái)させる(音“こさせる”) サ變：する→させる 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)させる 特點(diǎn)：自動(dòng)詞和對(duì)象執(zhí)行者之間的に→を (五)普通體 普通體就是基本形、未然形和た形。普通體可分為現(xiàn)在時(shí)肯定式——基本形，現(xiàn)在時(shí)否定式——未然形，過(guò)去時(shí)肯定式——た形，過(guò)去時(shí)否定式——～なかった形。 特別提醒：如果大家想要了解更多日語(yǔ)方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)日語(yǔ)的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 日語(yǔ)的語(yǔ)法變化是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的關(guān)鍵部分。無(wú)論您是初學(xué)者還是進(jìn)階者，了解這些基本概念將幫助您更好地掌握這門(mén)美麗的語(yǔ)言。

也是商務(wù)英語(yǔ)h和普通英語(yǔ)的相異之處。 2.扎根好英語(yǔ) 有的學(xué)生擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的商務(wù)背景知識(shí)，但英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有待提高，以適應(yīng)或應(yīng)對(duì)工作中的對(duì)外溝通的需要。 3.用案例學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ) 任何商務(wù)案例(Business Real-case)都是一個(gè)實(shí)用的“小故事”，學(xué)生應(yīng)把自己當(dāng)成故事中

設(shè)或條件 て形后接ても可以表示假設(shè)的前提條件，即“即使……也……”。例如：“反対する者が一人や二人いても、私はこの計(jì)畫(huà)を?qū)g行する”(即使有一兩個(gè)人反對(duì)，我也要實(shí)行這個(gè)計(jì)劃)。 6、表示中頓 て形還可以用于句子中頓，連接兩個(gè)獨(dú)立的句子或句子成分。例如：“兄は日本語(yǔ)を勉強(qiáng)し、弟は英語(yǔ)を勉強(qiáng)する”(哥哥學(xué)日語(yǔ)，弟弟學(xué)英語(yǔ))。 三、注意事項(xiàng) 當(dāng)?shù)诙€(gè)動(dòng)詞表示可能或意志時(shí)，通常不使用て形連接。在表示不允許某個(gè)動(dòng)作時(shí)，可以使用“動(dòng)詞~てはいけない”的形式。動(dòng)詞連接式的具體用法和意義很多，需要根據(jù)具體語(yǔ)境和語(yǔ)法規(guī)則靈活運(yùn)用。 四、示例 表示先后順序：昨日私は買(mǎi)い物をしてから、映畫(huà)を見(jiàn)に行きました(昨天我買(mǎi)完?yáng)|西后去看電影了)。表示同時(shí)進(jìn)行：彼女は話したり、歌ったりしていた(她一邊說(shuō)話一邊唱歌)。表示狀態(tài)持續(xù)：窓が開(kāi)いています(窗戶一直開(kāi)著)。表示假設(shè)條件：雨が降っても

面的「子供」.第二句中「午前三時(shí)迄起」幾個(gè)漢字連在一起,句子結(jié)構(gòu)不平衡,不利于閱讀,而且「まで」一般不會(huì)寫(xiě)成漢字. 5、「の」不要同時(shí)連用3次以上 一個(gè)句子中連用太多「の」會(huì)給人拖沓的感覺(jué),要盡量避免.如果出現(xiàn)了這種情況,最好考慮換個(gè)表達(dá)方式.如:"株式の上場(chǎng)の條件の一つは、~." 讀起來(lái)像擠牙膏一樣,讓人很不舒服. 6、前后表述要注意前后一致 前后表述不一致,文章的可信度就會(huì)大打折扣.尤其是論文,更加要注意這一點(diǎn).如:東京都や大阪では、過(guò)密が問(wèn)題になっています.前面使用了「東京都」這個(gè)正式的名稱,后面也應(yīng)該用「大阪府」對(duì)應(yīng) 特別提醒：如果大家想要了解更多英語(yǔ)方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 撰寫(xiě)論文是一件需要耐心和堅(jiān)持不懈的事情，希望大家都能順利發(fā)表自己的論文。如需了解更多關(guān)于論文知識(shí)的話請(qǐng)關(guān)注滬江網(wǎng)吧!

26個(gè)字母有6個(gè)元音字母，讀法是：a[ei]、e[i:]、i[ai]、o[eu]、u[ju:]。元音分為單元音和雙元音，單元音發(fā)音時(shí)唇形和舌位不變;雙元音發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)。 下面是小編給大家分享的音標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，大家可以作為參考。 26個(gè)英語(yǔ)字母中輔音字母是b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、v、w、x、y、z。輔音字母對(duì)應(yīng)的讀音：b/bi:/、c/si:/、d/di:/、f/ef/、g/d?i:/、h/e?t∫/、j/d?e?/、k/ke?/、l/el/、m/em/、n/en/、p/pi:/、q/kju:/、r/a:/、s/es/、t/ti:/、v

讀完一篇文章后，可以自己用自己的話來(lái)返回去復(fù)述剛才的文章(當(dāng)然是用英語(yǔ)復(fù)述自己看過(guò)的文章)。可以用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)描述事物。 2.模仿。時(shí)間久了自然發(fā)音就準(zhǔn)確了。記住模仿的過(guò)程中一定要大聲朗讀或跟讀出來(lái)，別小聲的讀英語(yǔ)。而且發(fā)音一定要自我要求要飽滿和充分。 3.背誦句型，大聲朗讀后還可以去模仿電影的對(duì)白。聽(tīng)聽(tīng)人家母語(yǔ)國(guó)家的人是怎么說(shuō)英語(yǔ)的。 三.英語(yǔ)口語(yǔ)怎么練習(xí) 1.英語(yǔ)角交流。在大學(xué)校園里都是有英語(yǔ)角的，那里經(jīng)常有國(guó)外的留學(xué)生。與這些學(xué)生交流可以提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。大膽地說(shuō)，從交流中找出自己英語(yǔ)發(fā)音的問(wèn)題，更好地糾正發(fā)音，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)思維能力。 2.自我復(fù)述。自我復(fù)述就是把所積累的東西大量輸出的過(guò)程。選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)的話題，或者是比較日常的話題，比如你今天做了什么、昨天看了什么電影、最喜歡的食物等等都行。 3.下載英語(yǔ)口語(yǔ)軟件。目前市場(chǎng)上有很多英語(yǔ)口語(yǔ)軟件，大多是根據(jù)學(xué)員的要求量身定制課程的，每個(gè)軟件都有自己的特點(diǎn)，學(xué)生只要能堅(jiān)持跟著學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就能顯著提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。 以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

。) 2. 行李檢查 海關(guān)人員：Please open your bag for inspection. 旅客：Alright, here you go. (好的，給您。) 海關(guān)人員：What are these? 旅客：These are just clothes and personal items. (這些都是衣服和個(gè)人物品。) 3. 特殊物品處理 攜帶食物或植物：Do you have any food or plants with you? 旅客：No, I don't. (沒(méi)有。) 如需特殊說(shuō)明：I have some medicine for personal use, do I

何用英語(yǔ)進(jìn)行基本的社交交流，并了解如何詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人信息的問(wèn)題。 實(shí)例二：購(gòu)物體驗(yàn) 場(chǎng)景：在學(xué)校的模擬超市中，一位小學(xué)生扮演顧客，另一位扮演售貨員。 對(duì)話： Customer: Hello, can I help you find something? Shopkeeper: Yes, please. I want to buy a pencil case. Customer: Sure, we have many colors and sizes. Which one do you like? Shopkeeper: I like the pink one with flowers. How much is it? Customer: It's 10 yuan. Shopkeeper: OK, I'll take it. Here's the money. Customer: Thank you. Here's your change and your pencil case. Shopkeeper: Thank you very much. Have a nice day! 分析：這段對(duì)話模擬了購(gòu)物場(chǎng)景中的真實(shí)交流，涉及了商品選擇、價(jià)格詢問(wèn)和交易完成等環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的對(duì)話，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在購(gòu)物時(shí)進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流，并了解購(gòu)物過(guò)程中的一些常用表達(dá)。 四、教學(xué)策略 1. 情境教學(xué)法 利用實(shí)物、圖片、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。例如，可以布置模擬超市、餐廳、公園等場(chǎng)景，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。 2. 互動(dòng)式教學(xué) 鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)小組討論、角色扮演、游戲競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。在互動(dòng)過(guò)程中，教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、語(yǔ)法等錯(cuò)誤。 3. 跨文化意識(shí)培養(yǎng) 在英文對(duì)話中融入跨文化元素，如介紹不同國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗、食物等，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化之間的差異，培養(yǎng)全球意識(shí)和包容心態(tài)。 4. 家庭作業(yè)與課外拓展 布置與英文對(duì)話相關(guān)的家庭作業(yè)，如錄制自己與家人或朋友的英文對(duì)話視頻、制作英文手抄報(bào)等，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容并拓展學(xué)生的知識(shí)面。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等課外活動(dòng)，以提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。 ? 適合小學(xué)生的英文對(duì)話是構(gòu)建語(yǔ)言能力的基石。通過(guò)設(shè)計(jì)貼近兒童生活、簡(jiǎn)短易懂、融入情感教育和鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)的對(duì)話內(nèi)容，并結(jié)合情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)、跨文化意識(shí)培養(yǎng)以及家庭作業(yè)與課外拓展等教學(xué)策略的實(shí)施，我們可以為小學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

多人認(rèn)識(shí)和接受。 我們可以從文化交流的角度來(lái)探討這一現(xiàn)象：“In recent years, the Dragon Boat Festival has gained popularity beyond China's borders, thanks to the efforts of cultural exchange programs, international festivals, and the reach of social media. Many foreigners have been captivated by the vibrant dragon boat races, the deliciousness of zongzi, and the rich cultural narratives surrounding the festival. This cross-cultural exchange not only enriches the lives of individuals, but also fosters mutual understanding and respect between nations.” 端午節(jié)，作為中華民族的文化瑰寶，其深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵，在全球化的大背景下，正通過(guò)英語(yǔ)這一國(guó)際語(yǔ)言，跨越國(guó)界，連接著不同文化背景下的人們。它不僅是中華民族精神的傳承與弘揚(yáng)，也是世界文化多樣性中一道亮麗的風(fēng)景線。在未來(lái)的日子里，讓我們繼續(xù)以開(kāi)放包容的心態(tài)，推動(dòng)端午節(jié)的國(guó)際化傳播，讓這一古老而又充滿活力的節(jié)日，在世界的舞臺(tái)上綻放出更加璀璨的光芒。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

補(bǔ)了語(yǔ)言的障礙，完善英文發(fā)音，確保流暢性，開(kāi)闊思維，拿高分是不無(wú)可能的。第三：考場(chǎng)環(huán)境有時(shí)可能起到一定作用。比如你前面的是8分，相比之下你的會(huì)遜色。 官方的雅思口語(yǔ)書(shū)把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)羅列得非常清楚：流利與連貫+詞匯+語(yǔ)法+發(fā)音。 考官很在意考生在以下三個(gè)方面的表現(xiàn)：考生是否準(zhǔn)確理解問(wèn)題;考生是否能應(yīng)付所有領(lǐng)域的問(wèn)題;考生犯的錯(cuò)誤數(shù)量多少。 如果你表述很流利，大部分話題也都應(yīng)付得來(lái)。那么雅思口語(yǔ)5.5可能是因?yàn)椋?(1)不改“鄉(xiāng)音”，粵語(yǔ)英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)非常嚴(yán)重，幾乎會(huì)把所有的尾音都吞掉，如果是這些地區(qū)的考生要尤為注意; (2)回答很冗長(zhǎng)，但不夠切題! (3)小錯(cuò)誤太多，犯的小錯(cuò)誤，都是較低級(jí)的錯(cuò)誤，比如把I've　been　living　in　Australia說(shuō)成了I've　been　lived