G20相關(guān)的西湖文化詞匯，6月翻譯考過(guò)“深圳”“烏鎮(zhèn)”12

走近4G:手機(jī)上網(wǎng)迎來(lái)百兆時(shí)代(點(diǎn)擊查看完整文本) 日前，國(guó)務(wù)院召開(kāi)常務(wù)會(huì)議，首次表態(tài)要求在今年年內(nèi)發(fā)放4G牌照。多數(shù)業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，根據(jù)國(guó)務(wù)院的表態(tài)，工信部可能最快于今年10月前后向三大運(yùn)營(yíng)商發(fā)放4G牌照，最晚則會(huì)在年底前G發(fā)放。 ? 美男子10分鐘吞下69個(gè)熱狗奪冠(點(diǎn)擊查看完整文本) 埃及任臨時(shí)總統(tǒng)稱贊埃及最近上演的大規(guī)模街頭示威？19名精英消防員是死于燒傷和呼吸問(wèn)題？紐約自由島的自由女神像重新對(duì)公眾開(kāi)放？在美國(guó)紐約康尼島舉行的一年一度吃熱狗大賽中，喬伊贏得他吃熱狗比賽生涯中第7個(gè)男子組冠軍頭銜。 　 聲明：音視頻均來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)鏈接，僅供學(xué)習(xí)使用。本網(wǎng)站自身不存儲(chǔ)、控制、修改被鏈接的內(nèi)容。"滬江英語(yǔ)"高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。當(dāng)如發(fā)現(xiàn)本網(wǎng)站發(fā)布的信息包含有侵犯其著作權(quán)的鏈接內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)聯(lián)系我們，我們將依法采取措施移除相關(guān)內(nèi)容或屏蔽相關(guān)鏈接。

學(xué)習(xí)到的知識(shí)得以有效運(yùn)用。 總結(jié)起來(lái)，正確掌握26個(gè)字母大小寫的格式對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和26個(gè)字母，包括大小寫字母。正確掌握英文字母書寫至關(guān)重要。通過(guò)了解大寫字母和小寫字母的書寫規(guī)范、應(yīng)用場(chǎng)景、拼寫和發(fā)音等內(nèi)容，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)和積極應(yīng)用，可以幫助青少兒更好地掌握英文字母，提高書寫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

G20峰會(huì)的英文： G20 summit G20峰會(huì)是由歐盟、布雷頓森林機(jī)構(gòu)和來(lái)自19個(gè)國(guó)家的財(cái)長(zhǎng)和中央銀行行長(zhǎng)組成，宗旨是作為布雷頓森林體系框架內(nèi)非正式對(duì)話的一種新機(jī)制，推動(dòng)發(fā)達(dá)國(guó)家和新興市場(chǎng)國(guó)家之間就實(shí)質(zhì)性問(wèn)題進(jìn)行討論和研究，以尋求合作并促進(jìn)國(guó)際金融穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。2011年11月3日至4日，第六次二十國(guó)集團(tuán)峰會(huì)在法國(guó)戛納舉行。summit是什么意思： n. 最高點(diǎn)；頂點(diǎn)；山頂；峰會(huì)，最高級(jí)會(huì)議；最高階層 God is above the summit of heaven. 上帝是天堂的最高階層。 Finally we gained the summit of the mountain. 我們終于到達(dá)了山頂。 From the summit there is a superb panorama of the Alps. 從峰巔俯瞰,阿爾卑斯山壯麗的景色盡收眼底. 到滬江小D查看G20峰會(huì)的英文翻譯>>

?投訴信一直是移民類小作文?？嫉脑掝}，根據(jù)筆者多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)投訴信一般可以從以下四個(gè)思路去發(fā)展。 一、投訴理由1：服務(wù)不周 ? 投訴信中投訴服務(wù)是經(jīng)常會(huì)考到的話題，一般主要集中在對(duì)于飯店，賓館，餐廳，旅行社等服務(wù)性行業(yè)的投訴，此類書信一般在結(jié)構(gòu)上可分為以下幾個(gè)部分： ? （一） 自我介紹，表明投訴內(nèi)容以及與收信人的相關(guān)性。 ? （二） 陳述投訴內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，并指出對(duì)方服務(wù)問(wèn)題所在以及由此而產(chǎn)生的對(duì)自己或者家人的影響。 ? （三） 提出整改建議或者希望得到對(duì)方的賠償或補(bǔ)償。 ? 讓我們結(jié)合真題來(lái)分析一下： ? You just returned from a tour. However, you were dissatisfied with the service you received from the travel agency. Write a letter to the manager of the agency. In your letter,? ? 1. give the details of your tour ? 2. explain why you were unhappy with the service ? 3. say what you want the company do for you ? 題目并無(wú)指明具體投訴內(nèi)容，因此考生選擇余地較大，一般來(lái)說(shuō)，建議考生可以考慮旅行社安排的住所不好，比如房間臟等。具體寫法如下： ? The room was not cleaned on a daily basis and that my bed was made up only every three days.? ? 還可以說(shuō)房間沒(méi)有熱水，比如： ? The hot water was only supplied from 6:00 am to 10:00 pm, which means if I arrived back at the hotel late, it was impossible for me to take a shower with hot water. ? 此外，還可以圍繞吃飯問(wèn)題進(jìn)行投訴，如： ? The food in the restaurant was disappointing. Not only was it extremely overpriced, but the quality was very poor.? ? 上述所提到的關(guān)于服務(wù)質(zhì)量的投訴，大家不難發(fā)現(xiàn)里面說(shuō)的房間，熱水，吃飯問(wèn)題其實(shí)換一個(gè)服務(wù)性行業(yè)的考題我們也可以套用。因此我們要熟記這些基本的投訴點(diǎn)。 ? 二、投訴理由2：質(zhì)量低劣 ? 投訴信中反映產(chǎn)品質(zhì)量低劣是經(jīng)常會(huì)考到的話題，一般分為2種：一種是在題目中指明具體產(chǎn)品，如服裝、CD-player等；另一種是不具體指明買的產(chǎn)品是什么，讓考生自己去虛構(gòu)一樣物品，此類書信在結(jié)構(gòu)上一般由三部分組成： ? （一）表明投訴原因以及與收信人的相關(guān)性。 ? （二）陳述投訴內(nèi)容，如購(gòu)買的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，并指出產(chǎn)品具體問(wèn)題所在以及由此而產(chǎn)生的后果。 ? （三）希望得到對(duì)方的賠償或補(bǔ)償。 ? 讓我們結(jié)合真題來(lái)分析一下： ? You have recently made a purchase from a department store in another town but found some problems with it after you returned home. Write a letter to the manager. In your letter, ? 1. say what product you have bought ? 2. explain the problems ? 3. say what you would like them to do ? 題目并無(wú)指明具體產(chǎn)品，因此考生選擇余地較大，一般來(lái)說(shuō)，考生可以考慮服裝。關(guān)于服裝的投訴點(diǎn)，一般可以說(shuō)新買的衣服褪色問(wèn)題嚴(yán)重，品質(zhì)有問(wèn)題。具體寫法如下： ? The color of the sweater faded heavily and even dyed other clothes. ? 還可以說(shuō)標(biāo)簽和配件丟失，比如： ? I put on the shirt that day when I returned home and found the buttons on the left sleeve were missing. Also, I couldn’t find the label of the shirt, so I was unable to know the proper way of washing or hanging it. ? 此外，圍繞服裝的投訴點(diǎn)還可以是材質(zhì)和描述不符，尺寸大小不合身等，如： ? The garment was stretched out of shape and therefore no longer fits. ? 考生可以從中選擇一兩項(xiàng)進(jìn)行描述,還可以從對(duì)方店員服務(wù)態(tài)度方面入手，如： ? I phoned your store last Wednesday and spoke to the store manager, a Mr. Wang, who was rather unprofessional and inconsiderate on the phone and informed me that I was unable to get a replacement shirt as it was not their fault. ? 上述所提到的投訴產(chǎn)品的思路，可以作為考生在準(zhǔn)備投訴信件時(shí)的基本切入點(diǎn)。上面所提到的關(guān)于服務(wù)態(tài)度的投訴幾乎可以“百搭”各類質(zhì)量投訴話題的信件。因此建議考生不妨從記憶“經(jīng)典”套路為本，根據(jù)具體考試題目再做調(diào)整，起到以不變應(yīng)萬(wàn)變的效果。 （未完待續(xù)）

依據(jù)規(guī)定出示G級(jí)。 雅思衣食住行及技能考試 檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)英語(yǔ)與英語(yǔ)聽(tīng)力水平，分CEFR(歐州語(yǔ)言相互參照架構(gòu))A1及B1級(jí)別兩大類。該考題致力于考慮英國(guó)簽證與移民局對(duì)美國(guó)特殊簽證辦理的規(guī)定。CEFR規(guī)范國(guó)際性通用性，適用于考量語(yǔ)言學(xué)生應(yīng)用某類語(yǔ)言的掌握情況。 A1級(jí)別 適用：直系親屬，探親訪友類美國(guó)簽證辦理，難度系數(shù)相當(dāng)于美國(guó)國(guó)家資質(zhì)架構(gòu)(NQF)中界定的英語(yǔ)入門1級(jí)水準(zhǔn)。 B1級(jí)別 合適:國(guó)藉,美國(guó)簽證辦理*居留,難度系數(shù)等于美國(guó)國(guó)家資質(zhì)架構(gòu)(NQF)中界定的英語(yǔ)三級(jí)內(nèi)容 雅思考題類 一般雅思和UKVI有什么差別? 簽證辦理類雅思考題(IELTSforUKVI)與一般雅思考題(IELTS)從考試試題、方式、難度系數(shù)級(jí)別、評(píng)委及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)均完全一致。但對(duì)比一般雅思考題而言，挑選UKVI的人數(shù)偏少一些。它關(guān)鍵在以下行業(yè)： 1.安全防范級(jí)別不一樣 英國(guó)簽證與移民局將報(bào)名參g加到考題安全級(jí)別的管控當(dāng)中?？紤]英國(guó)簽證與移民局對(duì)安全監(jiān)控器的規(guī)定，協(xié)辦IELTSforUKVI(英國(guó)簽證和移民局)的考試點(diǎn)，其安全監(jiān)控器技術(shù)性和級(jí)別將更高。 2.考試點(diǎn)不一樣 現(xiàn)階段一般雅考慮到點(diǎn)在*內(nèi)地內(nèi)許多 ，而UKVI考試點(diǎn)則類比少。但全國(guó)各地相繼會(huì)有增加考試點(diǎn)，詳盡考試點(diǎn)信息內(nèi)容諸位同學(xué)情們請(qǐng)關(guān)心雅考慮到試漢語(yǔ)官網(wǎng)的靜態(tài)數(shù)據(jù)。 3.花費(fèi)不一樣 一般雅思：2020元; UKVI雅思：2070元; 雅思生存技能類考題：1550元; 以上為大家介紹的有關(guān)留學(xué)雅思是a類還是g類的內(nèi)容，大家要認(rèn)真對(duì)待。總之，自然實(shí)際挑選哪家，還是要依據(jù)本身狀況，綜合性具體分析，才好做挑選，終究國(guó)外留學(xué)對(duì)人們而言不可小覷。

在浩瀚的語(yǔ)言海洋中，英語(yǔ)以其廣泛的國(guó)際影響力和豐富的表達(dá)能力，成為了連接世界的橋梁。而這座橋梁的基石，正是那簡(jiǎn)單而又不可或缺的26個(gè)英文字母。掌握這些字母的正確讀法，不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，也是深入理解英語(yǔ)文化、流暢交流的關(guān)鍵。本文將從字母的歷史淵源、發(fā)音規(guī)則、常見(jiàn)誤區(qū)及實(shí)踐應(yīng)用四個(gè)方面，深入探討英語(yǔ)26個(gè)字母的正確讀法，旨在幫助讀者在大學(xué)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上穩(wěn)健前行。 ? 一、字母的歷史淵源：從象形到音標(biāo)的演變 英文字母起源于古羅馬時(shí)期的拉丁字母，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史演變，逐漸形成了今天的模樣。最初，這些字母主要用于記錄古羅馬帝國(guó)的語(yǔ)言——拉丁語(yǔ)，它們大多源自古埃及的象形文字和腓尼基字母。隨著羅馬帝國(guó)擴(kuò)張至歐洲各地，拉丁字母也隨之傳播開(kāi)來(lái)，并逐漸成為歐洲多國(guó)文字的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)中，這26個(gè)字母不僅承載著詞匯的構(gòu)造，還蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化信息。 二、發(fā)音規(guī)則：精準(zhǔn)掌握，奠定基礎(chǔ) 1. 元音字母與輔音字母 英語(yǔ)中的26個(gè)字母可分為元音字母（a, e, i, o, u，有時(shí)y也作為元音）和輔音字母兩大類。元音字母發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，氣流通過(guò)口腔時(shí)不受阻礙；而輔音字母則多需與元音結(jié)合發(fā)音，其發(fā)音特點(diǎn)在于氣流通過(guò)口腔或鼻腔時(shí)受到不同程度的阻礙。 2. 發(fā)音細(xì)節(jié) 元音字母：元音字母的發(fā)音多樣，如“a”在“cat”中發(fā)/?/，在“father”中發(fā)/ɑ:/。掌握元音的長(zhǎng)短、開(kāi)口大小等變化，對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確至關(guān)重要。 輔音字母：輔音字母的發(fā)音相對(duì)固定，但需注意其發(fā)音位置（如唇齒音、舌根音等）和是否送氣（如/p/與/b/的區(qū)別）。 3. 特殊組合 英語(yǔ)中還存在許多字母組合，如“th”、“sh”、“ch”等，它們有獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則，需要特別記憶和練習(xí)。例如，“th”在“think”中發(fā)/θ/，在“this”中發(fā)/e/，這種細(xì)微差別對(duì)于區(qū)分詞義至關(guān)重要。 三、常見(jiàn)誤區(qū)與糾正 1. 發(fā)音混淆 初學(xué)者常因母語(yǔ)影響，將某些字母或字母組合的發(fā)音混淆。如將“w”發(fā)成/v/，或?qū)ⅰ皉”與“l(fā)”的發(fā)音混淆。通過(guò)大量聽(tīng)力和模仿練習(xí)，可以有效糾正這些錯(cuò)誤。 2. 忽視重音與節(jié)奏 英語(yǔ)是重音語(yǔ)言，單詞的重音位置往往影響詞義或句意。同時(shí)，英語(yǔ)的句子和段落有明顯的節(jié)奏感和語(yǔ)調(diào)變化。因此，在練習(xí)發(fā)音時(shí)，不僅要關(guān)注單個(gè)字母的發(fā)音，還要注重整體的重音與節(jié)奏。 3. 依賴拼音或音標(biāo) 雖然拼音或音標(biāo)是學(xué)習(xí)發(fā)音的輔助工具，但過(guò)度依賴會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者失去直接感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音的能力。建議結(jié)合視聽(tīng)材料，多聽(tīng)多說(shuō)，培養(yǎng)語(yǔ)感。 四、實(shí)踐應(yīng)用：讓發(fā)音融入日常 1. 日常對(duì)話 將學(xué)到的發(fā)音知識(shí)應(yīng)用于日常對(duì)話中，是提升發(fā)音能力的有效途徑。通過(guò)與英語(yǔ)母語(yǔ)者交流，可以即時(shí)獲得反饋，調(diào)整發(fā)音。 2. 影視模仿 觀看英語(yǔ)電影、電視劇或紀(jì)錄片時(shí)，嘗試模仿角色的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。這不僅能提高發(fā)音準(zhǔn)確性，還能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的自然度和流暢度。 3. 語(yǔ)音軟件與APP 利用現(xiàn)代科技手段，如語(yǔ)音識(shí)別軟件、發(fā)音練習(xí)APP等，進(jìn)行個(gè)性化發(fā)音訓(xùn)練。這些工具通常提供發(fā)音評(píng)估、跟讀練習(xí)等功能，有助于自我檢測(cè)和進(jìn)步。 4. 朗讀與背誦 選取經(jīng)典英文文章、詩(shī)歌或演講稿進(jìn)行朗讀和背誦，有助于鞏固發(fā)音規(guī)則，同時(shí)提升語(yǔ)感和記憶力。 ? 英語(yǔ)26個(gè)字母的正確讀法，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程中的第一站，也是貫穿始終的基石。掌握它們，不僅意味著我們能夠準(zhǔn)確表達(dá)自我，更意味著我們能夠跨越語(yǔ)言的障礙，深入探索不同文化的魅力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保持耐心與堅(jiān)持，勇于開(kāi)口實(shí)踐，相信每一位學(xué)習(xí)者都能在英語(yǔ)的世界里自由翱翔。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

字母表26

有所差異，美式英語(yǔ)中常常是卷舌音“?”，而英式英語(yǔ)中常常是特殊的“?”音。發(fā)音時(shí)舌尖略微卷起，舌面與上顎形成摩擦。 十九、字母S的發(fā)音 字母S的發(fā)音是清輔音“s”，發(fā)音時(shí)舌尖略微貼近上齒齦，氣流從舌面迸發(fā)出來(lái)，發(fā)出類似嘶嘶聲的聲音。 二十、字母T的發(fā)音 字母T的發(fā)音是爆破音，“t”，發(fā)音時(shí)舌頭輕觸上齒齦后迅速分離，氣流從口腔中迸發(fā)出來(lái)，發(fā)出清脆的爆破音。 二十一、字母U的發(fā)音 字母U的發(fā)音是長(zhǎng)元音、“ju:”，是一個(gè)雙元音，由/j/和/u:/組成。發(fā)音時(shí)先是/j/音再過(guò)度到/u:/音。 二十二、字母V的發(fā)音 字母V的發(fā)音是清輔音“v”，發(fā)音時(shí)雙唇輕觸并從上齒內(nèi)部迅速分離，氣流從口腔中迸發(fā)出來(lái)，發(fā)出摩擦聲。 二十三、字母W的發(fā)音 字母W的發(fā)音是半元音，“w”，發(fā)音時(shí)雙唇輕輕接觸然后迅速分離，氣流從口腔中迸發(fā)出來(lái)，類似于中字母的正確發(fā)音對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音和口語(yǔ)表達(dá)至關(guān)重要。本文將介紹英語(yǔ)26文中的“嗚”音。 二十四、字母X的發(fā)音 字母X的發(fā)音在不同情況下有兩種發(fā)音方式，一種是/ks/音，如“box”，另一種是/gz/音，如“exact”。 二十五、字母Y的發(fā)音 字母Y的發(fā)音在不同情況下有兩種發(fā)音方式，一種是/i:/音，如“happy”，另一種是/a?/音，如“cry”。 二十六、字母Z的發(fā)音 字母Z的發(fā)音是清輔音“z”，發(fā)音時(shí)舌尖輕觸上齒齦，氣流從舌面迸發(fā)出來(lái)，發(fā)出類似嘶嘶聲的聲音。 總體來(lái)說(shuō)，正確掌握英語(yǔ)26個(gè)字母的發(fā)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音和口語(yǔ)表達(dá)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)深入了解每個(gè)字母的發(fā)音特點(diǎn)，合理運(yùn)用發(fā)音技巧和方法，透過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，可以幫助青少兒提高英語(yǔ)語(yǔ)音表達(dá)能力，更加準(zhǔn)確地發(fā)音并流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

G-20峰會(huì)的謎題：削減開(kāi)支時(shí)機(jī)已到？ Hints: Toronto Chancellor Angela Merkel American Treasury Secretary Tim Geithner G-20 校稿 DeniseGu 翻譯 michellexxx 組長(zhǎng) frankcharles This weekend, leaders and top finance officials from the world's 20 biggest economies gather in Toronto, Canada. One of the big issues to discuss