積累、記憶英語(yǔ)單詞的方法：邏輯記憶，通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞;聯(lián)想記憶，音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。 一.英語(yǔ)詞匯怎么積累比較好 1.根據(jù)讀音記單詞。要記住一個(gè)單詞首先要知道它的讀音，語(yǔ)音在詞匯學(xué)習(xí)中具有非常大的影響。根據(jù)讀音記單詞是擴(kuò)大詞匯量的最常用的方法之一。 2.根據(jù)構(gòu)詞法記單詞。這是一種比較有效的記憶方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)詞綴就會(huì)幫助你認(rèn)識(shí)很多單詞，做到舉一反三。 3.學(xué)好英語(yǔ)單詞要勤讀多記。讀得多了，見(jiàn)得多了，你會(huì)自然而然地知道它們的詞義、詞性，還有它們的結(jié)構(gòu)搭配、習(xí)慣用法等等。 4.復(fù)習(xí)記憶法。通過(guò)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。 5.聯(lián)想記憶法。所謂聯(lián)想記憶法，即從一個(gè)詞聯(lián)想到一些與之相關(guān)聯(lián)的詞。 6.通過(guò)大量閱讀記憶單詞。精讀泛讀相輔相成。精讀是點(diǎn)，泛讀是面。 二.如何記英語(yǔ)詞匯 1.詞根詞綴法。背單詞可以通過(guò)詞根詞綴去記憶，這樣能給我們背單詞節(jié)約不少時(shí)間，也能為我們理解單詞的意思帶來(lái)很多便利，但不要硬去背詞根詞綴，那樣反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。 詞根詞綴是需要理解性記憶的，死記硬背一點(diǎn)好處都沒(méi)有，反而會(huì)徒增煩惱。 2.聯(lián)想記憶法。背單詞要善于聯(lián)想和想象，盡量不要硬背，那是一種效率比較低的背單詞方法。比如英語(yǔ)單詞chill，可以想象成吃(chi)了2(ll)根冰激凌，中文意思是寒冷、發(fā)冷，這樣不僅單詞記住了，漢語(yǔ)意思記住了，還不容易忘記。 3.讀音規(guī)則記憶法。背單詞盡量還是會(huì)讀單詞，很多單詞都是讀出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)也就等于說(shuō)會(huì)背了。 英語(yǔ)發(fā)音雖然和漢語(yǔ)拼音不同，但也是有規(guī)則的，英語(yǔ)讀多了自然知道什么發(fā)音用什么英語(yǔ)字母去書(shū)寫(xiě)，所以背單詞一定要出聲。 三.英語(yǔ)詞匯量多少夠用 一般來(lái)說(shuō)，在十幾歲擁有的詞匯量就應(yīng)該在12000個(gè)左右，但由于受到環(huán)境的影響，我們很難積累到這么多詞匯。 12000個(gè)詞匯量基本等同于流行報(bào)紙每天文章里的詞匯量，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)畢業(yè)生的詞匯量大約是其2倍，約23000個(gè)。 總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的首要目標(biāo)是使用2000個(gè)常用單詞，以使他們能夠理解近80%的英語(yǔ)內(nèi)容;最終目標(biāo)是20000個(gè)單詞，也就是和受過(guò)良好教育的英國(guó)人的詞匯量相當(dāng)。 以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)單詞積累方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

有些語(yǔ)法填空題的句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，迷惑性大，稍有疏忽，必定會(huì)受到干擾項(xiàng)的干擾，這時(shí)就需要耐心和細(xì)心地分析句子，弄清結(jié)構(gòu)，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行甄別選出正確選項(xiàng)。下面是小編給大家分享的英語(yǔ)語(yǔ)法填空題做題技巧，大家可以作為參考。

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不好意思的英語(yǔ)怎么表達(dá)呢?其實(shí)每個(gè)人的生活中，活動(dòng)或少會(huì)碰到不好意思的情況，不過(guò)，一定要明白，不好意思跟對(duì)不起是有區(qū)別的，對(duì)不起是指做了明確對(duì)對(duì)方不好的事情時(shí)使用的。而不好意思程度非常輕，僅僅是在打擾到對(duì)方，說(shuō)的客氣話(huà)。一起來(lái)了解了解吧!

該要雙寫(xiě)，再加“ed”。以“元音+l”結(jié)尾非重讀結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過(guò)去分詞也要雙寫(xiě)“l(fā)”再加“ed”。 此外，一些以非重讀閉音節(jié)結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過(guò)去分詞也要雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音，并加上“ed”。Kidnap—kidnapped、worship—worshippe。，上述兩種情況在美國(guó)一般都是直接加“ed”的。 5.對(duì)于以ic結(jié)尾的動(dòng)詞，將ic改為ick并添加ed。 這些是過(guò)去分詞的用法和變化規(guī)律，也是交流中常用的知識(shí)點(diǎn)，相信大家都已經(jīng)熟悉了，但還是不能放松。平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該多留個(gè)心眼，把知識(shí)點(diǎn)放在適當(dāng)?shù)奈恢?，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓所有學(xué)到的東西都清晰地顯示在大腦中，只有這樣，才能一步步取得進(jìn)步。 以上就是英語(yǔ)分詞學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

常有4個(gè)主要功能：1.設(shè)定價(jià)格和清算價(jià)格；2.提供流動(dòng)性和及時(shí)性;3.溝通賣(mài)方和買(mǎi)方；4.保證和監(jiān)控質(zhì)量。 我們來(lái)看2個(gè)例句： Financial institutions can be grouped into two different categories: financial markets and financial intermediaries. 金融機(jī)構(gòu)可以歸入兩種不同類(lèi)型：金融市場(chǎng)和金融中介機(jī)構(gòu)。 Financial intermediaries, especially Banks, are the most important source of external funds. 金融中介，特別是銀行，是企業(yè)外部資金最重要的來(lái)源。 @攻克職場(chǎng)口語(yǔ)，看過(guò)來(lái) >>職場(chǎng)口語(yǔ)禮包，限時(shí)免費(fèi)領(lǐng)取<< 英文面試、工作匯報(bào)、英文會(huì)議…… 針對(duì)常見(jiàn)商英場(chǎng)景，各個(gè)突破！ 真人1V1體驗(yàn)課↓ 點(diǎn)擊立即免費(fèi)領(lǐng)取>>

我們點(diǎn)個(gè)贊! thumbs down 反對(duì) eg: The plan to build a hotel on the site has been given the thumbs down by the Department of Environment. 環(huán)保局拒絕通過(guò)在這個(gè)景點(diǎn)上蓋飯店的計(jì)劃。 under someone's thumb 完全被某人掌控 eg: He has been under the thumb of his father for many years. 他活在他的父親的掌控之下好幾年。 食指=forefinger 這個(gè)詞無(wú)論從中文還是英文的用法來(lái)理解，似乎都需要一點(diǎn)聯(lián)想能力。 首先，中文里第二根指頭為何叫“食指”?它的得名確實(shí)來(lái)源于吃。古人是用手直接抓東西進(jìn)食的，因此，他們習(xí)慣使用這個(gè)指頭試探食物或湯的冷熱、味道，然后放到嘴里吮一下。 ——也是因?yàn)橄鄬?duì)于其他手指來(lái)說(shuō)，食指顯然更為靈活，抓取或品嘗食物更加方便。 而英

理解英語(yǔ)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則與特例。 在形成英語(yǔ)名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)，大多數(shù)名詞只需在詞尾加上+s即可，例如"cat"變?yōu)?cats"，“dog"變?yōu)?dogs”。然而，有些名詞的復(fù)數(shù)形式構(gòu)成規(guī)則稍顯復(fù)雜，特別是當(dāng)名詞以輔音字母+y結(jié)尾時(shí)，造成了一些困惑。 規(guī)則一：輔音字母+y結(jié)尾的名詞 一般情況下，輔音字母+y結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式，需將+y變?yōu)?ies。例如，“berry"變?yōu)?berries”，“party"變?yōu)?parties”。這里的芒果并不是以輔音字母+y結(jié)尾，所以這個(gè)規(guī)則并不適用于芒果。 規(guī)則二：輔音字母+y前為元音字母的名詞 這一規(guī)則適用于芒果這類(lèi)以輔音字母+y前為元音字母的名詞。在這種情況下，只需在詞尾加上+s即可得到復(fù)數(shù)形式。例如，“toy"變?yōu)?toys”，“key"變?yōu)?keys”。因此，根據(jù)這個(gè)規(guī)則，芒果的復(fù)數(shù)形式應(yīng)為"mangos"。 特例：有不規(guī)則復(fù)數(shù)形式的名詞 英語(yǔ)中還存在一部分名詞存在不規(guī)則的復(fù)數(shù)形式。對(duì)于這些名詞，我們需要記住其特殊形式。幸運(yùn)的是，芒果并不屬于這類(lèi)不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞。 對(duì)于芒果這個(gè)名詞，根據(jù)規(guī)則二，并非以輔音字母+y前為元音字母的名詞，以及不屬于不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞，我們可以得出結(jié)論：芒果的復(fù)數(shù)形式是"mangos"。 了解英語(yǔ)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則是學(xué)習(xí)該語(yǔ)言的基礎(chǔ)，在日常交流中能夠正確表達(dá)復(fù)數(shù)形式，給對(duì)方留下良好的印象。盡管英語(yǔ)中存在一些特殊情況和不規(guī)則名詞，然而通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸熟悉這些規(guī)則和特例，更加自如地運(yùn)用于實(shí)際語(yǔ)境中。 鑒于英語(yǔ)的復(fù)數(shù)名詞形式十分豐富，了解復(fù)數(shù)形式的規(guī)則和特例對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)

要將y改為i，然后加上es。 例如：She tries her best to succeed.（她盡力去成功。） 例如：He studies English every evening.（他每天晚上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。） 特殊情況的動(dòng)詞：有一些動(dòng)詞存在特殊的變化規(guī)則，例如： have → has（He has a big house.） do → does（She does her homework every day.） go → goes（He goes to school by bus.） 實(shí)例分析 以下是一些實(shí)例，通過(guò)口訣和規(guī)則，我們可以正確變化動(dòng)詞： He plays the guitar very well.（他彈吉他彈得很好。） She teaches English at the university.（她在大學(xué)里教英語(yǔ)。） It snows heavily in winter.（冬天下很大的雪。） Tom watches movies on weekends.（湯姆周末看電影。） 通過(guò)本文的探討，我們了解了第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則，并且通過(guò)有趣的口訣和實(shí)例分析幫助讀者記憶和掌握這一規(guī)則。準(zhǔn)確運(yùn)用第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，有助于句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法的正確性。希望通過(guò)本文的指導(dǎo)，讀者能夠輕松解碼和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的要點(diǎn)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢度。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

該要雙寫(xiě)，再加“ed”。以“元音+l”結(jié)尾非重讀結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過(guò)去分詞也要雙寫(xiě)“l(fā)”再加“ed”。 此外，一些以非重讀閉音節(jié)結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過(guò)去分詞也要雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音，并加上“ed”。Kidnap—kidnapped、worship—worshippe。，上述兩種情況在美國(guó)一般都是直接加“ed”的。 5.對(duì)于以ic結(jié)尾的動(dòng)詞，將ic改為ick并添加ed。 這些是過(guò)去分詞的用法和變化規(guī)律，也是交流中常用的知識(shí)點(diǎn)，相信大家都已經(jīng)熟悉了，但還是不能放松。平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該多留個(gè)心眼，把知識(shí)點(diǎn)放在適當(dāng)?shù)奈恢茫纬梢粋€(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓所有學(xué)到的東西都清晰地顯示在大腦中，只有這樣，才能一步步取得進(jìn)步。 以上就是英語(yǔ)分詞學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡