形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。 從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。 一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。 3.掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有捷徑可走，但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。 如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系。 以及

不小，牛年就是牛，我得

以我決定在其他人放松的時(shí)候去工作，然后，在開始的時(shí)候，我比其他人更快，當(dāng)然我會(huì)比其他人得到更好的結(jié)果。但是，我真正決定要做的是，我必須利用任何我可以利用的時(shí)間，盡管這看起來

character of fish has the same pronunciation as the character that means ‘surplus’ 2019年12月 漢族名字、家庭觀念、家庭教育 中國(guó)家庭十分重視孩子的教育 父母非常重視給孩子取名 中國(guó)越來越重視公共圖書館 重視：attach great importance to / lay too much stress on 2019年6月 舞獅、燈籠、剪紙 舞獅作為中國(guó)傳統(tǒng)民間表演已有2000多年歷史 剪紙是中國(guó)民間藝術(shù)的一種獨(dú)特形式，已有2000多年歷史 茶擁有5000年的歷史 梅花(plum blossom)位居中國(guó)十大

能讓計(jì)劃更好的實(shí)施下去。 二、要掌握正確的學(xué)習(xí)方法 1. 要過語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽 實(shí)踐，反復(fù)模仿，對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。 2.注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒有。英語(yǔ)有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。 從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)” 的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。 3.掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有捷徑可走，但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞

會(huì)在春節(jié)期間全家團(tuán)圓，吃年糕(New Year cake)，餃子以及各種豐盛的飯菜。人們張燈結(jié)彩，燃放鞭炮，并互相祝福。 參考譯文： In China, the Spring Festival is one of the most significant and lively ancient festivals, which symbolizes unity, prosperity and new hopes for the future. It is recorded that the custom of celebrating the Spring Festival has lasted for more than 4,000 years. As a multi-ethnic country, different nationalities in China have various ways of celebrating the Spring Festival. However, wherever in China, people will have a family reunion during the festival, eating New Year cakes, dumplings and various hearty meals, decorating the houses with lanterns and festoons, setting off firecrackers and blessing each others. 預(yù)測(cè)五 每年農(nóng)歷的正月十五是元宵節(jié)。早在兩千多年前的西漢時(shí)期(the Western Han Dynasty),元宵節(jié)就已經(jīng)成為一個(gè)具有重要意義的節(jié)日。在這天，人們制作各種漂亮的燈籠、設(shè)計(jì)有趣的燈謎；同時(shí)多種表演，如舞龍燈、舞獅子、踩高蹺（walking on stilts)等也會(huì)上演。和其他中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日一樣，元宵節(jié)也有特定的食品，叫“湯圓（glue pudding) ”。漢語(yǔ)中，湯圓和“團(tuán)圓”發(fā)音相似，代表著家庭團(tuán)圓、和

virtue has affected people’s comments on historical figures and expectations of real people. 預(yù)測(cè)六 與舞蹈和音樂相伴的歌謠跟口頭流傳的神話，遠(yuǎn)在文字出現(xiàn)之前就已大量產(chǎn)生。中國(guó)的文學(xué)正是發(fā)端于此。不過歌謠本是人們?cè)谏钪须S興而發(fā)的東西，上古時(shí)代也沒有保存和記載它們的手段，因之也就很快湮滅，不留痕跡。我們只能從一些古籍書中推斷它們的存在。古書中記載了一些據(jù)稱年代非常久遠(yuǎn)的歌謠，但是大多出于后人的偽托，能夠斷定朝代的歌謠要到《詩(shī)經(jīng)》里才能看見。從這點(diǎn)來看，古代神話對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響更為顯著。 參考譯文

形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。 從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。 一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。 3.掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有捷徑可走，但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。 如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系

書寫同等重要的一部分。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，掌握橘色（橙色）相關(guān)的英語(yǔ)單詞的發(fā)音是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵。本文將以此為主題，深入探討橘色英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)則和技巧，幫助讀者準(zhǔn)確、自信地使用這些詞匯。 ? 橘色在英語(yǔ)中被稱為"orange"，這個(gè)詞由兩個(gè)音節(jié)組成，分別是 /???r?nd?/?，F(xiàn)在，我們來解析這個(gè)詞的發(fā)音： 音節(jié)劃分： 將單詞"orange"分成兩個(gè)音節(jié)：“or” 和 “ange”。 第一個(gè)音節(jié)： “or” 讀作 /??/，和"awe" 中的音相似。用漢語(yǔ)音調(diào)來比喻，這是一個(gè)平調(diào)音，嘴唇不要太圓，牙齒不要閉合。 第二個(gè)音節(jié)： “ange” 讀作 /?nd?/。這個(gè)音節(jié)包含兩個(gè)音：第一個(gè)是不太常見的元音音素 /?/，類似于"it" 中的音，微微卷舌，發(fā)音速度不要太快；接著是較為熟悉的輔音音素 /nd?/，類似于 “judge” 中的音，舌尖觸及上顎，注意不要將其讀作 /n/ 或者 ‘ng’ 的音。 整體發(fā)音： 將兩個(gè)音節(jié)連起來，也就是 /???r?nd?/，注意重音在第一個(gè)音節(jié)上，讀音要自然流暢，不要過分刻意。 需要注意的是，英語(yǔ)的發(fā)音存在地域和口音差異，橘色這個(gè)詞的發(fā)音也存在一定的變化。因此，可以結(jié)合視頻教學(xué)和語(yǔ)音軟件來更加準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和練習(xí)橘色英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音。 正確的發(fā)音是提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵之一。對(duì)于橘色這一顏色的英語(yǔ)單詞

常以紙和絲綢為