系了，可以說(shuō)沒(méi)有詞匯量就沒(méi)有聽力能力。擴(kuò)展詞匯量時(shí)要注意按照記憶曲線的特點(diǎn)，有技巧性的去擴(kuò)展新詞匯，復(fù)習(xí)老詞匯，將單詞牢牢記住。 2.掌握語(yǔ)法知識(shí)幫助提升聽力 英語(yǔ)聽力的提升是一項(xiàng)綜合工程，僅僅掌握了大量的單詞就具備聽力能力的這個(gè)想法是不現(xiàn)實(shí)的。除了詞匯量，還要掌握語(yǔ)法知識(shí)，只有掌握了語(yǔ)法才能掌握句子結(jié)構(gòu)。句子結(jié)構(gòu)清楚了，才知道按什么樣的方法去翻譯才是準(zhǔn)確的。 三、如何有效的提高英語(yǔ)聽力 1.從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ) 看英文電視劇，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽力的好機(jī)會(huì)。選取的影片要以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果你的聽力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，你可以先看字幕了解劇情，再重新看一至數(shù)遍，你的聽力就可以在輕松的心情下，隨著你對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。 2.善用錄音帶鍛煉聽說(shuō)能力 有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣達(dá)不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說(shuō)能

單性：主要表現(xiàn)在語(yǔ)法上，簡(jiǎn)單有規(guī)則，沒(méi)有什么隨意性;構(gòu)詞簡(jiǎn)單、一詞多義和一詞多用，可以和不同的介詞組合不同的含義;口語(yǔ)語(yǔ)感輕松自然、朗朗上口。 2.歌唱性：英語(yǔ)的歌唱性主要表現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)上，語(yǔ)感細(xì)膩柔和、圓潤(rùn)飽滿、連貫流暢、朗朗上口，易說(shuō)易唱;具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律的起伏美。 3.標(biāo)準(zhǔn)性：英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)性主要表現(xiàn)在口語(yǔ)發(fā)聲方法上。一是它的歌唱性決定了它的發(fā)聲方法是有技巧有標(biāo)準(zhǔn)的，不可能是隨意性的。二是英語(yǔ)的元音眾多復(fù)雜，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)聲方法就很難把它們準(zhǔn)確區(qū)別開。 4.邏輯性：任何語(yǔ)言都是人類思維活動(dòng)的產(chǎn)物，反過(guò)來(lái)又影響著語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的思維形式的塑造和定型。英語(yǔ)語(yǔ)言是邏輯思維的產(chǎn)物。 5.不可盲目模仿性：是指學(xué)習(xí)者不可用母語(yǔ)發(fā)聲習(xí)慣去模仿英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣語(yǔ)感。 二、美式英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn) 1.美式英語(yǔ)有明顯的“r”音，英式英語(yǔ)則沒(méi)有。如：工人worker一詞，美式英語(yǔ)讀法為|'w?:rk?|,英式英語(yǔ)為|'w?:k?| 2.英式英語(yǔ)中讀|a:|，在美式英語(yǔ)中讀|?|。如pass一詞，美式英語(yǔ)讀|pa:s|，美式英語(yǔ)讀|p?s|，類似的詞有ask

平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的口語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。 分階段練習(xí)：將口語(yǔ)練習(xí)分階段進(jìn)行，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到高級(jí)，循序漸進(jìn)地提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 不斷反饋和調(diào)整：在口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)向

不如俗語(yǔ)“I don’t have skeleton in my closet”的用法好。 skeleton原意是骷髏,closet指的是衣柜,不難想象,一個(gè)人把骷髏藏在他的衣柜，一定有不可告人的秘密。 例如，當(dāng)你在高中作弊的時(shí)候，被抓住了，記大過(guò)，你記得這件事，但是長(zhǎng)大以后，沒(méi)有人提起過(guò)這件事，你不想讓別人知道，所以這次考試作弊成了你不可告人的秘密。 有時(shí)我會(huì)巧妙地改變這句話，表現(xiàn)出我的幽默感，例如，我的室友不讓我進(jìn)入他的房間，我用這句話調(diào)侃他，“Do you have any skeleton in your room?”(你的房間里有什么秘密嗎) 4. set up 英語(yǔ)創(chuàng)造機(jī)會(huì)不是用make a chance!雖然這是每個(gè)人最自然的想到的說(shuō)法，但正確的語(yǔ)句應(yīng)該使用set up，例如，set you up是幫助你創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 此外，美國(guó)人還喜歡用fix up和hook up來(lái)表示撮合某人的意思。例如，如果

理好開頭和結(jié)尾。 3.寫出段落主題句，理文章之脈絡(luò)一篇短文的段落一般分為引導(dǎo)段、主題段和結(jié)尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點(diǎn)，切題的準(zhǔn)繩，闡述的對(duì)象?？吹蕉温渲黝}句，讀者大致了解段落要闡述的內(nèi)容。 4.參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，充實(shí)文章。有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。 三.如何提高英語(yǔ)寫作水平 1.閱讀優(yōu)秀英文范文 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)作文先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。 2.加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練 詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好

遲了，因?yàn)槲覀兒ε路稿e(cuò)誤。創(chuàng)造對(duì)話的情景，比如第一次見面，在餐館點(diǎn)餐，或者問(wèn)路。然后讓自己把對(duì)話表演出來(lái)。不要害羞! 8.Find a language buddy 從外界得到反饋是很重要的。找一個(gè)對(duì)提高英語(yǔ)水平也感興趣的朋友。試著換一下錄音資料，這樣你們就可以互相聽了。 9.Be poetic 好的發(fā)音不僅僅是掌握單個(gè)音節(jié)。還是對(duì)intonation(聲音的升降調(diào))和stress(對(duì)單詞中一些音節(jié)和句子中的一些單詞更大聲更清晰地發(fā)音)的理解。大聲念一些詩(shī)歌、演講、歌曲，集中練習(xí)單詞的重音和音調(diào)。 10.Sing a song 學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)流行歌曲的單詞并跟著唱。唱歌可以幫助你放松，說(shuō)出這些詞時(shí)，可以提高你的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。 以上就是英語(yǔ)發(fā)音技巧的分享，希望可以給大家在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

能使學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，效果不佳。 解決方案：創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合繪本、兒歌、游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子在各種情境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。多種方式的結(jié)合可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助孩子更自然地掌握口語(yǔ)表達(dá)。 03 誤區(qū)三：忽視交流的真實(shí)性 有時(shí)家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注孩子的正確性，而忽視了真實(shí)的交流。他們可能會(huì)過(guò)分批評(píng)孩子的語(yǔ)法錯(cuò)誤，從而讓孩子產(chǎn)生害怕使用英語(yǔ)的情緒。 解決方案：鼓勵(lì)孩子勇敢地用英語(yǔ)表達(dá)自己，無(wú)論是在家庭中還是社交場(chǎng)合。不必過(guò)于擔(dān)心語(yǔ)法錯(cuò)誤，重要的是讓孩子自信地運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流，逐步提升口語(yǔ)技能。 04 誤區(qū)四：忽視興趣和情感因素 有些家長(zhǎng)過(guò)于注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了孩子的興趣和情感體驗(yàn)。這可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭惡情緒，阻礙口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。 解決方案：關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，選擇符合他們喜好的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，通過(guò)積極的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)感受到樂(lè)趣和成就感。 05 誤區(qū)五：不給予足夠的時(shí)間 有些家長(zhǎng)希望孩子在短時(shí)間內(nèi)就能取得顯著的口語(yǔ)進(jìn)步，因此可能對(duì)孩子施加過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致孩子情緒焦慮。 解決方案：給孩子足夠的時(shí)間和空間，理解英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)是一個(gè)逐步的過(guò)程。不要急于求成，讓孩子在適合他們的節(jié)奏下逐漸提升口語(yǔ)能力。 在少兒英語(yǔ)口語(yǔ)啟蒙中，避免這些常見誤區(qū)可以幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、多樣化的學(xué)習(xí)方式，以及關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，家長(zhǎng)和教育者可以幫助孩子自信地使用英語(yǔ)口語(yǔ)，并在樂(lè)趣中不斷進(jìn)步。 特別提醒：如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

文中不懂的單詞查出來(lái)并記憶，以此擴(kuò)大詞匯量。還可以圈出文章的長(zhǎng)難句，劃分句子成分。用這種方法，一篇文章相當(dāng)于練習(xí)了三次，閱讀就完全不用愁啦！ 三、口語(yǔ)部分 口語(yǔ)部分共有六大題，包括朗讀、圖片描述、回答問(wèn)題、使用提供的信息回答問(wèn)題、提供解決方案、表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)等題型。 備考Tips 口語(yǔ)能力通過(guò)模仿跟讀、練習(xí)試題等方法練習(xí)。我們可以將自己練習(xí)的聲音錄下來(lái)，回聽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看看那些發(fā)音有問(wèn)題，哪些表達(dá)有卡頓。此外，有一些聽力口語(yǔ)APP也很好用，里面的糾音功能很強(qiáng)大，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足。 四、寫作部分 寫作部分共有三大題，包括根據(jù)圖片造句、回答問(wèn)題、議論文寫作等題型。 備考Tips 寫作和閱讀密不可分，閱讀各類文章的過(guò)程也就是積累素材的過(guò)程。我們可以將往年的真題分類，按照主題積累素材和表達(dá)，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

托福口語(yǔ)對(duì)考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平有較高的要求，無(wú)論是詞匯量還是口語(yǔ)表達(dá)能力，缺乏這些基礎(chǔ)的學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)很難得到理想的效果。 1. 說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境 如果有人問(wèn)我，“學(xué)了這么多年英語(yǔ)，為什么口語(yǔ)還是沒(méi)有提高?”我能夠很負(fù)責(zé)任地回答：“這不是你的錯(cuò)!”。 英語(yǔ)口語(yǔ)是人與人之間交流的一種方式。如果沒(méi)有人和你用英語(yǔ)聊天，你就得不到英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，從更專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)不能提高的根本原因是缺乏英語(yǔ)環(huán)境。 以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人是通過(guò)沉浸在我們?nèi)狈Φ恼接⒄Z(yǔ)環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們必須創(chuàng)造自己的英語(yǔ)環(huán)境，并讓自己沉浸在里面! 2.托福口語(yǔ)要注意發(fā)音 提高托福英語(yǔ)口語(yǔ)能力的第一步就是盡快掌握標(biāo)準(zhǔn)、純正的發(fā)音。有的考生根本不把發(fā)音當(dāng)回事。但發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)通常會(huì)導(dǎo)致你講的英語(yǔ)別人聽不懂，別人講純正的英語(yǔ)你也聽不懂。為了避免這種情況，你需要正確地練習(xí)發(fā)音。 可能有考生對(duì)托?？谡Z(yǔ)發(fā)音不是很注意。事實(shí)上，口語(yǔ)發(fā)音是托?？谡Z(yǔ)的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。 你可以想象，老師每天要糾正那么多的答案，如果還要讓老師去猜你說(shuō)的是什么意思，最后的分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)高。相反，如果答案說(shuō)得清楚，分?jǐn)?shù)就會(huì)高

確是寫記敘文還是議論文，寫人物故事還是場(chǎng)景。那要如何確定主題? 1. 在圖片信息中尋找人物、地點(diǎn)、時(shí)間等基本信息，確定圖片信息的主線，不能偏題; 2. 找出所給圖片信息之間的差異，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并大致確定寫作風(fēng)格。 二、挖掘關(guān)鍵信息 英語(yǔ)作文不同于通常的口語(yǔ)，用到的是書面表達(dá)，所以單詞一定要用準(zhǔn)確，盡量避免使用一些漢語(yǔ)思維詞匯，也不要使用一些新鮮的單詞，用自己熟悉的詞匯和熟悉的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)組織準(zhǔn)確的句子就可以了。另外，不要根據(jù)漢語(yǔ)的表達(dá)方式盲目地羅列一堆沒(méi)有意義的句子。 三、組織句子 將上一步列出的關(guān)鍵信息和可能出現(xiàn)的單詞按邏輯順序排列，選擇合適的主語(yǔ)和人稱，根據(jù)信息的順序形成正確的句子。 盡量不要用長(zhǎng)句，可以運(yùn)用平時(shí)教科書中熟悉的句型，盡量用簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)表達(dá)，不要亂造句子。這能為你避免很多語(yǔ)法錯(cuò)誤。 四、連句成篇 在組織好