理解這兩種時(shí)態(tài)形式的區(qū)別和正確應(yīng)用。 ? 過去完成時(shí)的定義及用法 表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作：過去完成時(shí)用于強(qiáng)調(diào)在過去的某一時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作或事件。 構(gòu)成形式：had + 過去分詞。 現(xiàn)在完成時(shí)的定義及用法 表示與現(xiàn)在相關(guān)的已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)：現(xiàn)在完成時(shí)用于描述與現(xiàn)在相關(guān)的、發(fā)生在過去但對(duì)當(dāng)前時(shí)間仍有影響的動(dòng)作或狀態(tài)。 構(gòu)成形式：have/has + 過去分詞。 過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別 時(shí)間參照點(diǎn)不同： 過去完成時(shí)：強(qiáng)調(diào)發(fā)生在過去某一時(shí)間點(diǎn)之前的動(dòng)作或事件。 現(xiàn)在完成時(shí)：強(qiáng)調(diào)過去的動(dòng)作或事件對(duì)當(dāng)前時(shí)間的影響或關(guān)聯(lián)。 構(gòu)成形式不同： 過去完成時(shí)使用had + 過去分詞。 現(xiàn)在完成時(shí)使用have/has + 過去分詞。 過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的例句分析 過去完成時(shí)的例句： Example: By the time we arrived at the station, the train had already left.（當(dāng)我們到達(dá)車站時(shí)，火車已經(jīng)離開了。） 在這個(gè)例句中，過去完成時(shí)“had left”表示在到達(dá)車站之前已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作。 現(xiàn)在完成時(shí)的例句： Example: I have lived in this city for five years.（我在這座城市已經(jīng)住了五年了。） 這個(gè)例句中，“have lived”表示一個(gè)動(dòng)作從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在，并對(duì)當(dāng)前時(shí)間產(chǎn)生影響。 過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的使用建議 時(shí)態(tài)選擇：根據(jù)上下文和語(yǔ)境合理選擇過去完成時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)所要表達(dá)的時(shí)間關(guān)系。 時(shí)間概念的清晰：理解動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)前時(shí)間的影響，有助于準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)。 通過本文對(duì)過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別及例句的深入探討，讀者應(yīng)該能夠更清晰地理解這兩種時(shí)態(tài)形式在英語(yǔ)中的用法和區(qū)別。合理運(yùn)用過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)可以豐富語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)態(tài)變化，使句子更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

2024年12月英語(yǔ)四級(jí)考試在即，同學(xué)們要認(rèn)真?zhèn)淇寂?。今天為大家?guī)?lái)的是2024年12月英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解模擬：大學(xué)專業(yè)選擇，一起來(lái)看看吧。 2024年12月英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解模擬：大學(xué)專業(yè)選擇 One of the bitterest and most time-worm debates in student union bars up and down the country is resolved as academic research confirms that in financial terms at least, arts degrees are a complete waste of time.Getting through university boosts students’earnings by 25%, on a weighted average, or $220,000 over theirlifetime, according to Professor Ian Walker of Warwick University-but if they study Shakespeare or the peasants’revolt instead of anatomy of contract law, those gains are likely to be completely wiped out. The government is about to allow universities to charge students up to $3,000 a year for their degrees, arguing that it’s a small price to pay compared with the financial rewards graduates reap later in life. But Prof. Walker’s research shows there are sharp variations in returns according to which subject a student takes. Law, medicine and economics or business are the most lucrative choices, making their average earnings 25% higher, according to the article, published in the office for national statistics’monthly journal. Scientists get 10-15% extra. At the bottom of the list are arts subjects, which make only a “small ”differenceto earnings- a small negative one, in fact. Just ahead are degrees in education-which leave hard pressed teachers anaverage of 5% better off a year than if they had left school at 18. “it’s hard to resist the conclusion that what students learn does matter a lot; and some subject areas givemore modest financial returns than others,” Prof. Walker said. As an economist, he was quick to point outthat students might gain non-financial returns from arts degrees:”Studying economics might be very dull, forexample, and studying post-modernism might be a lot of fun.” 練習(xí)題： Choose correct answers to the question: 1.What is the best title for the passage? A.Professor Walker’s Research B.How to Make Big Money. C.Differences Between Science and Arts Degrees. D.Studying Arts Has Negative Financial Outcome. 2.Universities charge students a rather high tuition mainly because_____ provide the students with very prosperous subjects to learn assume that their graduates can earn much more than they had paid don’t get financial support from the government need much revenue to support the educational expenses 3.The word “l(fā)ucrative”(Line 1, Para. 4) most probably means _____ le ve able le 4.Law, medical and business graduates could earn 25% more than ______ ion graduates graduates who had not studied at the university average income 5.We can safely conclude that the author ______ s arts degrees as meaningless this result disappointing and unfair the students to think twice before they decide what to learn in college that arts degrees are still rewarding despite its scarce financial returns 參考答案： 1.[D] 主旨大意題。本文為Walker教授的研究成果，旨在說明不同專業(yè)的畢業(yè)生有不同的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，并非要傳授發(fā)財(cái)心得或者比較文理科的異同。文章首句即為本題解題關(guān)鍵，故D正確。 2.[B] 事實(shí)細(xì)節(jié)題。定位至第3段第1句。本文只有這一句與收取學(xué)費(fèi)有關(guān)，后一個(gè)分句即前一個(gè)分句的理由，抓住其中隱含的因果關(guān)系就不難找到正確答案。 3.[C] 詞義理解題。通過下文數(shù)據(jù)earnings 25% higher和get 10-15% extra可以推測(cè)lucrative大意應(yīng)為“給人帶來(lái)豐厚收入的”,故選C。 4.[C] 事實(shí)細(xì)節(jié)題。第4段中出現(xiàn)了幾個(gè)比較數(shù)字，考題要求找到此段首句提到的收人增加25%的參照點(diǎn)。第2段第1句中的Getting through university 表明這類學(xué)生收人增加25%的參照對(duì)象是沒讀大學(xué)的人，且從第4段第3句中的the list和第4句即可以確定這一段是在比較大學(xué)畢業(yè)與18歲畢業(yè)(即沒讀大學(xué))收入的不同，因此C正確。 5.[D] 推理判斷題。結(jié)論往往出現(xiàn)在文章結(jié)尾,要想答對(duì)此題,一定要仔細(xì)體會(huì)本文末句。本文雖然重點(diǎn)討論文科沒有經(jīng)濟(jì)效益，但是作者并沒有做出主觀判斷，故A、B、C都不正確，而作者在文章最后講到了人文學(xué)科雖然經(jīng)濟(jì)效益不佳但學(xué)習(xí)過程更有趣，故D符合作者意思。 以上就是關(guān)于“2024年12月英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解模擬：大學(xué)專業(yè)選擇”的全部?jī)?nèi)容啦，祝同學(xué)們考試順利。

想在bec考試寫作中拿高分，要提前先了解BEC中級(jí)考試作文的相關(guān)題型，多去看看電子郵件、商務(wù)報(bào)告、商務(wù)信函、商務(wù)提案等。下面是小編給大家分享的bec寫作模板，大家可以作為學(xué)習(xí)的參考。 【BEC寫作模板背哪些】 BEC小作文一般是寫便條、備忘錄、email，大作文一般是寫一份報(bào)告、書信、提議，要求分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。因此，根據(jù)BEC寫作題型和要求的特點(diǎn)，與其說是背BEC寫作模板，不如說是熟記并活用BEC寫作套路和功能性句型。 以BEC大作文report為例，寫作套路introduction、findings和conclusion的常用句式就要牢記，比如: The purpose of this report is :The report aims to...(introduction) As regards :The key findings are summerised bellow...(findings) I recommend :It was concluded that...(conclusion) 除了寫作套路中的常用句式以外，BEC寫作中表達(dá)觀點(diǎn)、數(shù)字比較等的功能性句型也是需要熟練掌握的，比如：It can be seen from the chart that significantly...-er...than... According to the graph, we see a different trend emerging.The number of... increased/dropped by %. The graph shows the percentage of... 【BEC寫作模板怎么用】 BEC寫作模板，并不是背得越多越熟就越好的。更

材料，再逐一說明。 答案詳解 1. B 三種超導(dǎo)材料。答案再第一段最后一句“神奇的塑料、玻璃和陶瓷”。下面各段具體講這三種材料。第二段講陶瓷：“新材料之關(guān)鍵在于研究工作者不斷提高在分子水平上處理物質(zhì)的能力。舉陶瓷為例，由于它的脆性，長(zhǎng)期來(lái)應(yīng)用范圍有限。但是通過改善導(dǎo)致脆性的微小缺陷，科學(xué)家制造出一種保持原有硬度和抗熱性，但堅(jiān)實(shí)得多的陶瓷”。第三段講塑料?！邦愃频霓D(zhuǎn)折發(fā)生在塑料上，高強(qiáng)度的塑料建成了橋梁、溜冰場(chǎng)、直升機(jī)的葉輪。一種震動(dòng)或推動(dòng)就能發(fā)電的新型塑料用于電子吉他上，觸及傳感塑料用于機(jī)械手和空手道外衣上，它能自動(dòng)記錄每次擊打?！焙竺嬲劶八芰侠梢蕴幚恚蛘咧圃炜煞纸膺€原的塑料制品。塑料內(nèi)

2024年12月英語(yǔ)六級(jí)考試將在12月14日下午舉行，大家準(zhǔn)備的如何？為了幫助同學(xué)們更好地備考六級(jí)，@滬江英語(yǔ)四六級(jí)微信公眾號(hào)為大家整理了2024年12月英語(yǔ)六級(jí)聽力常考句式及短語(yǔ)：介紹性語(yǔ)句，供大家參考閱讀。 2024年12月英語(yǔ)六級(jí)聽力常考句式及短語(yǔ)：介紹性語(yǔ)句 日常生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到一些朋友小聚會(huì)，生日晚會(huì)等場(chǎng)面。在這些活動(dòng)中，總會(huì)有一些我們不認(rèn)識(shí)的人，因而互相介紹在這里就顯得非常的重要。在聽力中，人物介紹往往是一句帶過，因此通過這些有限句子弄清人物關(guān)系十分重要。同時(shí)要注意語(yǔ)氣的委婉。 英語(yǔ)中介紹性的語(yǔ)句通常有： May I know your name?(請(qǐng)問貴姓?) It's

準(zhǔn)確，文中只提到plastics sandwich里層是100%的再生塑料。 4.[C] 推理判斷題。本題考査轉(zhuǎn)折處。最后一段倒數(shù)第2句中的Unfortunately一詞指出了用鎂作機(jī)殼的電視機(jī)很貴，從而暗示它們并不受消費(fèi)者歡迎，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A屬原文明確表達(dá)的意思。本段第2句只指出鎂是一種理想的再生材料(ideal for recycling),因此選項(xiàng)B不對(duì);全文并未比較塑料和鎂哪個(gè)更好，因此選項(xiàng)D不對(duì)。 5.[A] 主旨大意題。文中作者只是客觀地描述亊實(shí)，吿知讀者日本的電子產(chǎn)品再循環(huán)使用的一些新變化和新技術(shù)，抓住這個(gè)主旨就能選出正確答案A。作者并未發(fā)表任何個(gè)人觀點(diǎn)，也未做出任何指示或預(yù)測(cè)。 以上就是關(guān)于“2024年12月英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解模擬：電子產(chǎn)品的可循環(huán)”的全部?jī)?nèi)容啦，祝同學(xué)們四級(jí)考試順利。

的目的。曼徹斯特美術(shù)館不是一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，因此選項(xiàng)A不是他們的目的。從美術(shù)館雇用壓力管理專家這一點(diǎn)可以知道，美術(shù)館并非為了展出館藏作品，因此選項(xiàng)B不正確,從原文可知美術(shù)館方并不單純把欣賞畫作當(dāng)作一種業(yè)余消遣，因此選項(xiàng)D也不正確。 　　2. 這個(gè)旅程叫做“寧?kù)o之旅”，原因是__________________. 　　A) 它應(yīng)該能起到舒緩神經(jīng)的作用 　　B) 它展示了上百年的畫作 　　C) 它包含了不同風(fēng)格的畫作 　　D) 它只需要在午餐時(shí)間花上半個(gè)小時(shí) 　　[A]第2段第2句中tranquility tour后的定語(yǔ)從句是對(duì)該活動(dòng)的解釋，從中可知選項(xiàng)A為本題答案。從本文可知美術(shù)館展出畫作目的

他們安靜不鬧。”B.把他們擱在起居室。C.讓他們看垃圾片。都是其中的具體一部分。D.讓他們呆著。沒有提到。 4. B 我們都成了電視迷。第一句“是的，可是沒有電視之前，我們常干些什么?”這說明人們已經(jīng)習(xí)慣于電視，以來(lái)電視，到了沒有電視怎么辦的境地。不知道沒有電視前的情況。第二段“整個(gè)幾代人越來(lái)越迷上了電視，飯不吃，家務(wù)不干，不睡覺。”可以說整篇文章都描寫了人們對(duì)電視迷戀，依賴。第一句話是引言。所以B對(duì)。A. 難以消遣。只是人們的一種感受。C.過去和現(xiàn)在不同。是一種對(duì)比，并沒有點(diǎn)出這句話的真正內(nèi)涵。D.享受文明歡樂。是過去所作的一個(gè)具體例子。 以上就是關(guān)于“2024年12月英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解模擬：電視有害”的全部?jī)?nèi)容啦，祝同學(xué)們?cè)缛胀ㄟ^四級(jí)。

模板的好處： 用模板可能保險(xiǎn)一點(diǎn)兒，因?yàn)槟０?/span>

CLI CLI（Cost of Living Index，生活費(fèi)用指數(shù)）是指在不同時(shí)點(diǎn)，消費(fèi)者為達(dá)到某一效用（或者福利、生活標(biāo)準(zhǔn)）水平所需要的最小支出之比。 生活費(fèi)用指數(shù)理論認(rèn)為，消費(fèi)者的行為是理性的，在價(jià)格發(fā)生變化的情況下，消費(fèi)者會(huì)調(diào)整自己的消費(fèi)行為和消費(fèi)模式，達(dá)到消費(fèi)行為的最優(yōu)化。 我們來(lái)看2個(gè)例句： Only Zips where the cost of living index was between 100 and 200 were considered.? 我們只考慮生活費(fèi)指數(shù)在100和200之間的郵政區(qū)域。 His high cost of living index incurred a prosecutor's suspicion.? 他的高生活消費(fèi)指數(shù)招致了一名檢察官的懷疑。 20節(jié)BEC初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)課程 學(xué)前測(cè)試、詞匯課、各級(jí)別專項(xiàng)課 還有考前沖刺 點(diǎn)擊立即免費(fèi)聽>> 你適合考哪個(gè)級(jí)別？BEC好不好學(xué) 2個(gè)月后考試是否能順利通過 一聽即知！ 0元試學(xué)BEC初級(jí)中級(jí)高級(jí)課程 點(diǎn)擊立即免費(fèi)試學(xué)>> 點(diǎn)擊立即免費(fèi)試學(xué)>>> 祝大家順利拿證