盡量記住它的英文解釋和例句，這更有助于理解單詞的涵義，以便日后更準(zhǔn)確地使用。建議隨身攜帶一個(gè)小筆記本，在遇到生詞時(shí)迅速記下來(lái)，以便日后重復(fù)記憶。 三.怎么增加英語(yǔ)詞匯量 1.背誦聽寫中的單詞 建議：每天花20-30分鐘進(jìn)行聽力練習(xí)，聽力材料可以使用書本或在線進(jìn)行練習(xí)。 做法：先了解音頻的主要思想，反復(fù)2-3次(根據(jù)個(gè)人情況而定)，然后看字幕繼續(xù)聽。同時(shí)準(zhǔn)備好拿出自己的手機(jī)或詞匯書(推薦手機(jī)，攜帶方便)，查找生詞定義，并添加到手機(jī)詞匯書或摘抄到單詞本中。 2.背誦閱讀中的單詞 建議：每天閱讀英文原版書30分鐘以上，但是不是遇到每個(gè)生單詞都要記下來(lái)，這樣子太復(fù)雜。 做法：瀏覽閱讀材料時(shí)，每?jī)扇尾橐粋€(gè)單詞，并且記錄，形成單詞本。同上，記錄于手機(jī)或者單詞本上。 以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)單詞積累方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

有所不同，自然不能這么簡(jiǎn)單粗暴的換算。 （1） 四六級(jí)&考研英語(yǔ)的區(qū)別 ? ①題型、側(cè)重點(diǎn)不同：很多人覺得四六級(jí)只是比考研英語(yǔ)多了聽力，但其實(shí)它們的考察重點(diǎn)很不一樣！四六級(jí)側(cè)重聽力和閱讀，而考研英語(yǔ)更側(cè)重閱讀和作文，兩者占比75%！ ②難度不同：四六級(jí)相對(duì)來(lái)說不會(huì)出的很難很偏，不少人靠著高考的底子裸考四級(jí)都能過！ 但考研英語(yǔ)出題靈活，各路熟詞僻義，閱讀題里全是陷阱。開始刷真題的同學(xué)能體會(huì)到吧，提前劇透一下，2010年的巨難... 而且單從解題的難度＆正確率來(lái)講，它們的難度：英語(yǔ)一＞英語(yǔ)二 ≈六級(jí) ＞四級(jí) 。所以如果非要換算，可以拿六級(jí)分?jǐn)?shù)來(lái)預(yù)估： (總分-聽力分)÷(710-248.5)×100 比如總分425，聽力得150，那么估算考研的分?jǐn)?shù)就是： (425-150)÷(710-248.5)×100=59.5分（如果考英語(yǔ)一，可酌情在這個(gè)基礎(chǔ)上減少5-8分） （2） 四六級(jí)&考研英語(yǔ)的聯(lián)系 ? 但除了區(qū)別，兩者之間也

學(xué)校; in hospital住院; in the hospital在那個(gè)醫(yī)院里; 數(shù)詞 1.數(shù)字的表示 三位數(shù)數(shù)詞要在百位和十位(若無(wú)十位則和個(gè)位)之間加and。 1，000以上的數(shù)字，從后向前第三位數(shù)加一個(gè)“，”，第一個(gè)“，”前為thousand，第二個(gè)“，”前為million，第三個(gè)“，”前為billion。 2.序數(shù)詞 除了first，second，third外，其余都在基數(shù)詞尾加-th構(gòu)成。 3.分?jǐn)?shù)分子在前，分母在后，分子用基數(shù)詞，分母用序數(shù)詞，當(dāng)分子大于1小時(shí)，分母序數(shù)詞要變成復(fù)數(shù)。 形容詞、副詞 1.形容詞的位置 A. 形容詞作定語(yǔ)一般要放在名詞前面，但當(dāng)形容詞修飾不定代詞something，nothing，anything時(shí)要放

該要雙寫，再加“ed”。以“元音+l”結(jié)尾非重讀結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過去分詞也要雙寫“l(fā)”再加“ed”。 此外，一些以非重讀閉音節(jié)結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過去分詞也要雙寫最后一個(gè)輔音，并加上“ed”。Kidnap—kidnapped、worship—worshippe。，上述兩種情況在美國(guó)一般都是直接加“ed”的。 5.對(duì)于以ic結(jié)尾的動(dòng)詞，將ic改為ick并添加ed。 這些是過去分詞的用法和變化規(guī)律，也是交流中常用的知識(shí)點(diǎn)，相信大家都已經(jīng)熟悉了，但還是不能放松。平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該多留個(gè)心眼，把知識(shí)點(diǎn)放在適當(dāng)?shù)奈恢?，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓所有學(xué)到的東西都清晰地顯示在大腦中，只有這樣，才能一步步取得進(jìn)步。 以上就是英語(yǔ)分詞學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

一物相比較，不用比喻詞。 Personification(擬人)：把非人的事物當(dāng)作人來(lái)寫，把人的特點(diǎn)賦予事物或某種抽象概念，用本來(lái)只適用于人的名詞、形容詞、動(dòng)詞來(lái)描寫事物，使其具有人的某些屬性。 Hyperbole(夸張)：故意夸大事實(shí)，給人以深刻的印象，起強(qiáng)調(diào)作用。 Euphemism(委婉語(yǔ))：即使用婉辭來(lái)避免提及刺耳或不愉快的東西。 Irony(反語(yǔ))：即講反話，故意使用同本意相反的說法。 Metonymy(轉(zhuǎn)喻/借代)：即借用與某物相關(guān)或關(guān)聯(lián)的東西代稱該物，二者之間不是互為部分和整體的關(guān)系。 Analogy(類比)：把兩種本質(zhì)上不同的事物之間的共同點(diǎn)加以比較，來(lái)說明道理，把抽象的概念具體化，把深?yuàn)W的哲理淺顯化。 Synecdoche(提喻)：以某事物的局部表示整體，抽象表示具體，特殊表示一般，或者反之。Paradox

要了起來(lái)。 從世界各地的婚俗習(xí)慣來(lái)說，結(jié)婚戒指戴在這一手指(通常指左手)之上，表示已婚。 eg: Female index and ring fingers tend to be about the same length. 女性的食指與無(wú)名指的長(zhǎng)度往往是大致相同長(zhǎng)度的。 小拇指=little finger 最后，小拇指的英語(yǔ)說法 little finger，又是和中文“一脈相承”。 這個(gè)理解起來(lái)也非常容易——最小的那根嘛。 另外，在美國(guó)和蘇格蘭，人們還賦予它一個(gè)愛稱——pinkie/pinky，詞根自然是“pink-”，后綴-ie/-y一般帶有 “小巧可愛”之意。 eg: It's smaller than your pinky, but it plays an absolutely essential role in learning and memory. 它沒有小拇指大，但是在學(xué)習(xí)和記憶中卻發(fā)揮著絕對(duì)重要的作用。 手指用英語(yǔ)怎么寫大家應(yīng)該都清楚了吧!還想學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，可以來(lái)這里告訴我們。如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是句式多樣性和準(zhǔn)確性，考生在雅思寫作中，比較喜歡用長(zhǎng)難句、簡(jiǎn)單句相互搭配的方式進(jìn)行寫作，這個(gè)時(shí)候，如果一味地使用和長(zhǎng)難句來(lái)描述，會(huì)讓考官在閱讀的過程中感到不適。 一.雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1.是否明確出題意向：如果考生對(duì)考察的中心主題了解有偏差，那么在后續(xù)的寫作過程中，就會(huì)偏離中心思想。 2.連貫性和作文結(jié)構(gòu)層次：這個(gè)方面考察考生本身的邏輯性，和敘述事情、表達(dá)觀點(diǎn)的方法。 3.詞匯儲(chǔ)備量：考察考生是否能準(zhǔn)確用詞。 4.句式多樣性和準(zhǔn)確性：考生在雅思寫作中，比較喜歡用長(zhǎng)難句、簡(jiǎn)單句相互搭配的方式進(jìn)行寫作，這個(gè)時(shí)候，如果一味地使用和長(zhǎng)難句來(lái)描述，不但不能升華整篇文章，反而讓考官在讀的過程中感到不適。 二.雅思作文怎么分配時(shí)間 第一步：審題。時(shí)間不要超過2分鐘，這一步中

該要雙寫，再加“ed”。以“元音+l”結(jié)尾非重讀結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過去分詞也要雙寫“l(fā)”再加“ed”。 此外，一些以非重讀閉音節(jié)結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過去分詞也要雙寫最后一個(gè)輔音，并加上“ed”。Kidnap—kidnapped、worship—worshippe。，上述兩種情況在美國(guó)一般都是直接加“ed”的。 5.對(duì)于以ic結(jié)尾的動(dòng)詞，將ic改為ick并添加ed。 這些是過去分詞的用法和變化規(guī)律，也是交流中常用的知識(shí)點(diǎn)，相信大家都已經(jīng)熟悉了，但還是不能放松。平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該多留個(gè)心眼，把知識(shí)點(diǎn)放在適當(dāng)?shù)奈恢?，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓所有學(xué)到的東西都清晰地顯示在大腦中，只有這樣，才能一步步取得進(jìn)步。 以上就是英語(yǔ)分詞學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

要將y改為i，然后加上es。 例如：She tries her best to succeed.（她盡力去成功。） 例如：He studies English every evening.（他每天晚上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。） 特殊情況的動(dòng)詞：有一些動(dòng)詞存在特殊的變化規(guī)則，例如： have → has（He has a big house.） do → does（She does her homework every day.） go → goes（He goes to school by bus.） 實(shí)例分析 以下是一些實(shí)例，通過口訣和規(guī)則，我們可以正確變化動(dòng)詞： He plays the guitar very well.（他彈吉他彈得很好。） She teaches English at the university.（她在大學(xué)里教英語(yǔ)。） It snows heavily in winter.（冬天下很大的雪。） Tom watches movies on weekends.（湯姆周末看電影。） 通過本文的探討，我們了解了第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則，并且通過有趣的口訣和實(shí)例分析幫助讀者記憶和掌握這一規(guī)則。準(zhǔn)確運(yùn)用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，有助于句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法的正確性。希望通過本文的指導(dǎo)，讀者能夠輕松解碼和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的要點(diǎn)，提高英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢度。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

作和口語(yǔ)四個(gè)部分，總分9分，一般6.5分以上可以滿足大部分學(xué)校的入學(xué)要求。 二、托福90和雅思6.5的難度比較 聽力和閱讀：托福的聽力和閱讀題目更加偏向?qū)W術(shù)領(lǐng)域，內(nèi)容較為專業(yè)和復(fù)雜；雅思的聽力和閱讀題目更偏向日常生活和社會(huì)話題，較為通俗易懂。 口語(yǔ)和寫作：托福的口語(yǔ)和寫作部分注重分析和邏輯能力，要求考生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)和理由；雅思的口語(yǔ)和寫作部分更注重語(yǔ)言表達(dá)的流暢和準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)潔明了。 時(shí)間分配：托?？荚嚂r(shí)間緊湊，需要考生快速做出決策和回答問題；雅思考試相對(duì)更寬松，給予考生更多的時(shí)間用于準(zhǔn)備和思考。 三、選擇哪個(gè)更具挑戰(zhàn)性的分析 個(gè)體差異：考生對(duì)于不同考試形式和題型的適應(yīng)能力因人而異，有些考生可能更適合托福的題型和時(shí)間緊迫感，而有些考生則可能更善于應(yīng)對(duì)雅思的考試形式。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和備考時(shí)間的充分利用將會(huì)直接影響考試的難度感受和成績(jī)表現(xiàn)，因此充分準(zhǔn)備和