舌尖上的美食讓我們領(lǐng)略了不同文化的魅力，而在語言的世界中，舌頭英語（Tongue English）則是帶給我們愉悅與挑戰(zhàn)的一種存在。正如名字所示，舌頭英語指的是那些在發(fā)音時(shí)需要?jiǎng)佑蒙囝^，以及掌握一定技巧的英語單詞和短語。掌握一些舌頭英語，不僅可以提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性，還能加深對(duì)英語語音的理解。本文將為您介紹一些有趣的舌頭英語現(xiàn)象，希望能夠幫助您在英語學(xué)習(xí)中更上一層樓。 ? 一、舌尖輕挑音 舌尖輕挑音是指在發(fā)音時(shí)，舌尖觸碰到口腔的牙齒或上腭，產(chǎn)生清脆的聲音。以下是一些常見的舌尖輕挑音的英語單詞和短語： Thin（/θ?n/）：表示“薄的”或“纖細(xì)的”，發(fā)音時(shí)舌尖碰到上門牙，讓氣流通過細(xì)縫。 Thing（/θ??/）：表示“東西”或“事物”，同樣需要舌尖碰到上腭，發(fā)音時(shí)帶有一定的咝咝聲。 Thank you（/θ??k ju?/）：表示“謝謝你”，在發(fā)音時(shí)，連讀“thank”和“you”時(shí)舌尖會(huì)進(jìn)行兩次輕挑。 二、舌尖向后卷音 舌尖向后卷音是指在發(fā)音時(shí)，舌尖后縮，與后面的部分形成閉合，然后迅速放松形成開放音。以下是一些常見的舌尖向后卷音的英語單詞和短語： Think（/θ??k/）：表示“思考”或“認(rèn)為”，發(fā)音時(shí)舌尖往后卷進(jìn)口腔，與后面的/k/音同時(shí)發(fā)出。 Thought（/θ??t/）：表示“思考”或“過去式的想法”，發(fā)音時(shí)與“think”類似，但朝向后面的音。 Though（/e??/）：表示“雖然”或“盡管”，發(fā)音時(shí)舌尖后縮，接近口腔的中部，然后迅速放松形成后元音/??/。 三、舌尖上升音 舌尖上升音是指在發(fā)音時(shí)，舌尖由下往上抬升，形成特定的音。以下是一些常見的舌尖上升音的英語單詞和短語： Pleasure（/?ple??r/）：表示“快樂”或“愉悅”，發(fā)音時(shí)舌尖在/j/音上抬升。 Measure（/?me??r/）：表示“措施”或“測(cè)量”，與“pleasure”類似，舌尖也在/j/音上抬升。 Treasure（/?tre??r/）：表示“財(cái)富”或“寶藏”，同樣需要舌尖上升以發(fā)出/j/音。 在學(xué)習(xí)舌頭英語時(shí)，可以通過模仿母語講者的發(fā)音，以及加強(qiáng)口腔肌肉的訓(xùn)練來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，多聽多說，將舌頭英語融入實(shí)際對(duì)話中，能夠幫助我們更好地掌握這些有趣的發(fā)音技巧。 總之，舌頭英語是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)有趣而重要的方面。通過了解和掌握舌尖輕挑音、舌尖向后卷音和舌尖上升音等發(fā)音技巧，我們可以提高英語口語的準(zhǔn)確性和流利性。希望本文為您在英語學(xué)習(xí)中提供了一些啟發(fā)和幫助，讓我們一起享受探索語言的樂趣吧！ ? 如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

該要雙寫，再加“ed”。以“元音+l”結(jié)尾非重讀結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過去分詞也要雙寫“l(fā)”再加“ed”。 此外，一些以非重讀閉音節(jié)結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過去分詞也要雙寫最后一個(gè)輔音，并加上“ed”。Kidnap—kidnapped、worship—worshippe。，上述兩種情況在美國(guó)一般都是直接加“ed”的。 5.對(duì)于以ic結(jié)尾的動(dòng)詞，將ic改為ick并添加ed。 這些是過去分詞的用法和變化規(guī)律，也是交流中常用的知識(shí)點(diǎn)，相信大家都已經(jīng)熟悉了，但還是不能放松。平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該多留個(gè)心眼，把知識(shí)點(diǎn)放在適當(dāng)?shù)奈恢?，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓所有學(xué)到的東西都清晰地顯示在大腦中，只有這樣，才能一步步取得進(jìn)步。 以上就是英語分詞學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來幫助。 如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

作和口語四個(gè)部分，總分9分，一般6.5分以上可以滿足大部分學(xué)校的入學(xué)要求。 二、托福90和雅思6.5的難度比較 聽力和閱讀：托福的聽力和閱讀題目更加偏向?qū)W術(shù)領(lǐng)域，內(nèi)容較為專業(yè)和復(fù)雜；雅思的聽力和閱讀題目更偏向日常生活和社會(huì)話題，較為通俗易懂。 口語和寫作：托福的口語和寫作部分注重分析和邏輯能力，要求考生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)和理由；雅思的口語和寫作部分更注重語言表達(dá)的流暢和準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)潔明了。 時(shí)間分配：托?？荚嚂r(shí)間緊湊，需要考生快速做出決策和回答問題；雅思考試相對(duì)更寬松，給予考生更多的時(shí)間用于準(zhǔn)備和思考。 三、選擇哪個(gè)更具挑戰(zhàn)性的分析 個(gè)體差異：考生對(duì)于不同考試形式和題型的適應(yīng)能力因人而異，有些考生可能更適合托福的題型和時(shí)間緊迫感，而有些考生則可能更善于應(yīng)對(duì)雅思的考試形式。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：考生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和備考時(shí)間的充分利用將會(huì)直接影響考試的難度感受和成績(jī)表現(xiàn)，因此充分準(zhǔn)備和

作和翻譯外，英語專四還會(huì)增加專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用、閱讀理解與寫作等專業(yè)相關(guān)內(nèi)容?？忌杈邆漭^強(qiáng)的專業(yè)英語能力，能夠熟練運(yùn)用英語表達(dá)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。 二、要求深度 相比之下，英語四級(jí)更偏向于考察學(xué)生的英語基本功底，重點(diǎn)在于對(duì)英語語法、詞匯和基本表達(dá)能力的考察?？忌枰ㄟ^閱讀、聽力練習(xí)來提高語言的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)要能夠簡(jiǎn)單表達(dá)個(gè)人看法和觀點(diǎn)。寫作部分注重對(duì)基本寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的掌握，翻譯部分要求考生能準(zhǔn)確翻譯給定的英語句子或短文。 而英語專業(yè)四級(jí)則更加注重考生對(duì)專業(yè)英語知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力?？荚噧?nèi)容涉及廣泛，要求考生熟練掌握專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用英語表達(dá)專業(yè)領(lǐng)域的概念、理論和實(shí)踐。寫作部分要求考生

要在電腦上輸入作文內(nèi)容；紙筆考試需要用筆書寫作文。 三、選擇何種考試形式更勝一籌？ 個(gè)體喜好：有些考生喜歡在電腦上完成考試，覺得更為方便與熟悉；而有些考生偏愛傳統(tǒng)的紙筆考試方式。 時(shí)間把控：機(jī)考成績(jī)發(fā)布更快，適合時(shí)間緊迫的考生；紙筆考試需要等待更久的成績(jī)，有些考生或許更愿意等待。 技術(shù)適應(yīng)：對(duì)于不習(xí)慣使用電腦進(jìn)行考試的考生，可能紙筆考試更適合；而習(xí)慣用電腦的考生可以選擇機(jī)考。 口語交流：不論是機(jī)考還是紙筆考試，口語部分都是需要與考官面對(duì)面交流的，因此口語部分的體驗(yàn)基本保持一致。 四、結(jié)語 在備考雅思時(shí)，選擇適合自己的考試形式是非常重要的。無論是機(jī)考還是紙筆考試，在考試內(nèi)容和難度上基本保持一致，主要區(qū)別在于考試形式和成績(jī)發(fā)布時(shí)間。希望本文對(duì)考生理解雅思機(jī)考和紙筆考試的區(qū)別有所幫助，能夠根據(jù)個(gè)人喜好和需求作出合適選擇，更好地應(yīng)對(duì)雅思考試，實(shí)現(xiàn)留學(xué)或移民的夢(mèng)想。 ? 如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

該要雙寫，再加“ed”。以“元音+l”結(jié)尾非重讀結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過去分詞也要雙寫“l(fā)”再加“ed”。 此外，一些以非重讀閉音節(jié)結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過去分詞也要雙寫最后一個(gè)輔音，并加上“ed”。Kidnap—kidnapped、worship—worshippe。，上述兩種情況在美國(guó)一般都是直接加“ed”的。 5.對(duì)于以ic結(jié)尾的動(dòng)詞，將ic改為ick并添加ed。 這些是過去分詞的用法和變化規(guī)律，也是交流中常用的知識(shí)點(diǎn)，相信大家都已經(jīng)熟悉了，但還是不能放松。平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該多留個(gè)心眼，把知識(shí)點(diǎn)放在適當(dāng)?shù)奈恢?，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓所有學(xué)到的東西都清晰地顯示在大腦中，只有這樣，才能一步步取得進(jìn)步。 以上就是英語分詞學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來幫助。 如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

要將y改為i，然后加上es。 例如：She tries her best to succeed.（她盡力去成功。） 例如：He studies English every evening.（他每天晚上學(xué)習(xí)英語。） 特殊情況的動(dòng)詞：有一些動(dòng)詞存在特殊的變化規(guī)則，例如： have → has（He has a big house.） do → does（She does her homework every day.） go → goes（He goes to school by bus.） 實(shí)例分析 以下是一些實(shí)例，通過口訣和規(guī)則，我們可以正確變化動(dòng)詞： He plays the guitar very well.（他彈吉他彈得很好。） She teaches English at the university.（她在大學(xué)里教英語。） It snows heavily in winter.（冬天下很大的雪。） Tom watches movies on weekends.（湯姆周末看電影。） 通過本文的探討，我們了解了第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則，并且通過有趣的口訣和實(shí)例分析幫助讀者記憶和掌握這一規(guī)則。準(zhǔn)確運(yùn)用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，有助于句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和語法的正確性。希望通過本文的指導(dǎo)，讀者能夠輕松解碼和掌握英語語法的要點(diǎn)，提高英語寫作和口語表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢度。 ? 如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

句子的表達(dá)之后，調(diào)整下一句的順序，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，添加一些連接詞或過渡詞，使句子之間更加自然。 段落之間可以加一些過渡句。文章的開頭和結(jié)尾要側(cè)重于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，整篇文章要流暢且內(nèi)容豐富。 五、檢查錯(cuò)誤 英語作文完成后，要反復(fù)檢查幾遍，重點(diǎn)檢查以下幾個(gè)方面是否有偏錯(cuò)誤： 1.作文題材是否選擇有誤; 2.將寫作要點(diǎn)與圖片材料進(jìn)行對(duì)比，看是否有遺漏; 3.句子時(shí)態(tài)、人稱、主謂結(jié)構(gòu)、詞語是否搭配錯(cuò)誤; 4.單詞拼寫是否正確，注意時(shí)態(tài)和名詞復(fù)數(shù); 5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。 以上就是小編給大家分享的英語寫作步驟，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來幫助。 如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

B.F.A. 藝術(shù)學(xué)士 Bachelor of General Studies B.G.S 通識(shí)學(xué)士 Bachelor of Liberal Studies B.L.S 文理學(xué)學(xué)士 Bachelor of Engineering B.Eng., B.E 工學(xué)士 Bachelor of Music B.M., B.Mus 音樂學(xué)士 Bachelor of Music Education B.M.Ed., B.M.E 音樂教育學(xué)士 Bachelor of Nursing B.N 護(hù)理學(xué)士 Bachelor of Professional Studies B.P.S 專業(yè)進(jìn)修學(xué)士 Bachelor

文化交流的增加，西方飲食文化中的多元選擇也開始涵蓋米飯。本文將探索西方人是否也吃米飯，并探討米飯?jiān)谖鞣斤嬍持械慕巧褪軞g迎程度。 一、米飯?jiān)谖鞣讲穗戎械氖褂?盡管西方國(guó)家的主食選擇偏向面包、土豆等谷物類食品，但米飯?jiān)谖鞣讲穗戎幸灿幸幌?。例如，在西班牙菜中，米飯被廣泛用于制作經(jīng)典的西班牙海鮮飯（Paella），成為了該國(guó)最著名的菜肴之一。此外，在一些歐洲國(guó)家的亞洲餐廳中，米飯也是許多亞洲菜肴的必備伴侶，如印度的咖喱菜和泰國(guó)的炒飯。 二、米飯的全球化影響 全球化的推進(jìn)和文化交流的增加，也促使西方人接觸和接受了更多來自不同文化的飲食。亞洲餐館的興起和亞洲食材的普及，使得西方人開始嘗試和習(xí)慣米飯這一主食。在一些對(duì)亞洲飲食有興趣的人士中，米飯也逐漸成為日常飲食中的一部分。 三、文化多樣性和個(gè)人選擇的影響 在西方世界中，飲食文化的多樣性和個(gè)人的選擇因素也影響著是否選擇米飯作為主食。在一些家庭和個(gè)人中，特定的飲食習(xí)慣和身體健康需求可能導(dǎo)致他們選擇更偏向其他谷物類食品而不是米飯。此外，地域差異和個(gè)人口味偏好也會(huì)影響西方人對(duì)米飯的接受程度和食用頻率。 四、米飯對(duì)健康的影響 米飯作為富含碳水化合物、低脂肪且無膽固醇的主食，具有提供能量和營(yíng)養(yǎng)的功能。一些西方人選擇添加米飯