能力筆試和口試都使用英文指導(dǎo)語(yǔ)(15分鐘) 該節(jié)分A、B、C三節(jié),測(cè)試考生英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力每次口試采取兩名口試教師和兩名考生的形式。一名口試教師不參與交談專事評(píng)分;另一名主持口試,隨時(shí)與考生交談并評(píng)分。專事評(píng)分的教師所給分?jǐn)?shù)的權(quán)重占考生口試成績(jī)的三分之二,主持口試的教師所給分?jǐn)?shù)的權(quán)重占考生口試成績(jī)的三分之一 A節(jié):考查考生理解一般性問(wèn)題并能恰當(dāng)?shù)鼗卮疬@些問(wèn)題的能力。考官問(wèn)些有關(guān)考生生活、工作、學(xué)習(xí)等自我介紹方面的問(wèn)題。(約2分鐘) B節(jié):考查考生用英語(yǔ)進(jìn)行討論的能力。該節(jié)的形式有解決問(wèn)題、排序、角色扮演、討論、決策、或就兩個(gè)完全相反的觀點(diǎn)闡述自己的觀點(diǎn)等(約需5分鐘) C節(jié):考查考生連續(xù)

要為大家介紹拉小提琴用英語(yǔ)怎么說(shuō)，一起來(lái)了解吧。 拉小提琴英語(yǔ)：play the violin。 詞義分解： play：vt.游戲;扮演;演奏;播放;同sb比賽。 vi.演奏;玩耍;上演;參加比賽。 n.游戲;比賽;劇本。 n.(Play)人名;(法、瑞典)普萊。 例句：The team's play today is very different from the usual play. 該球隊(duì)今天的打法跟往常的打法有很大的不同。 the：art.這;那。 adv.更加(用于比較級(jí)，最高級(jí)前)。 例句：The first one is a girl, while the second is a boy. 第一個(gè)是女孩，第二個(gè)是男孩。 violin：n.小提琴;小提琴手。 n.(Violin)(意)維奧林(人名)。 例句：He delivered a beautiful solo violin performance. 他表演了一段優(yōu)美的小提琴獨(dú)奏。 拉小提琴雙語(yǔ)例句 1、我非常喜歡拉小提琴，我不介意練習(xí)，有時(shí)一天練三四個(gè)小時(shí)。 I enjoyed playing the violin very much, and I didn't mind

來(lái)自礦山。 Both of the substances do not dissolve in water。 不是兩種物質(zhì)都溶于水。 五、漢譯的重復(fù)技巧 重復(fù)技巧是英譯漢中的一種必不可少的翻譯技巧。由于英譯漢時(shí)往往需要重復(fù)原文中的某些詞才能使譯文表達(dá)明確具體;又由于英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不同，重復(fù)的手段和作用也往往不盡相同，大致可分為三種。 1、為了明確 I had experienced oxygen and /or engine trouble。 我曾碰到過(guò)，不是氧氣設(shè)備了故障，就是引擎出故障，或兩者都出故障(重復(fù)名詞) Under ordinary conditions of pressure

托福聽(tīng)力總共有34道題，一題一分，總分34分，后會(huì)按比例換算成30分制。題目包括四段演講和兩段對(duì)話，每篇演講后有6個(gè)問(wèn)題，每個(gè)對(duì)話后有5個(gè)問(wèn)題，考試時(shí)間為60分鐘。 一.托?？荚嚶?tīng)力都有多少題 新托福聽(tīng)力是考2個(gè)section，每個(gè)section里有3篇聽(tīng)力文章：1篇校園場(chǎng)景對(duì)話，2篇教授講的lecture。與老的托福不同，新的托福聽(tīng)力取消了短對(duì)話。 托福聽(tīng)力由兩篇較長(zhǎng)的校園情景對(duì)話和四篇課堂演講組成，課堂演講每篇長(zhǎng)約5分鐘。由

議和指導(dǎo)，讓他們練后有所思、有所悟、有所得。 12.課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要監(jiān)控管理。監(jiān)控和管理課堂內(nèi)外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。 教師可以通過(guò)“設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“ 使用能夠展示學(xué)習(xí)資源、記錄學(xué)生表現(xiàn)、收集反饋的教學(xué)工具和技術(shù)”、“ 觀察和評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)”、“提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)”、“定期與學(xué)生溝通”、“利用課代表、小組長(zhǎng)管理同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)”、“ 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核策略”以及“鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)”等措施加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)控。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡 ?

學(xué)好英語(yǔ)，首先需要掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法和閱讀等。為了幫助到大家，下文中特整理了小提琴的英語(yǔ)讀音，一起來(lái)了解吧。 violin讀音：英 [?va???l?n] 美 [?va???l?n] n.小提琴;小提琴手 復(fù)數(shù)： violins 例句： 1、Lizzie used to play the violin. 莉齊曾經(jīng)拉過(guò)小提琴。 2、He played the violin, and he stood out from all the other musicians 他演奏了小提琴，把其他所有樂(lè)師都

常用復(fù)數(shù)形式，“一副眼鏡”要說(shuō)a pair of glasses。 3、glass作“玻璃”解在句中有時(shí)可用作定語(yǔ)。 glass用作名詞的用法例句： 1、I cut my hand on some broken glass。 碎玻璃割傷了我的手。 2、I ran up against a glass door and hurt my head。 我撞到一扇玻璃門上，把頭撞傷了。 3、He put down his glass。 他放下杯子。 特別提醒：如果您對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃定制專屬課程 以上就是為大家介紹的眼鏡用英文怎么拼，希望可以切實(shí)幫助到大家。更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)信息，可以關(guān)注滬江網(wǎng)查詢。

盡了的 v. impoverish的過(guò)去式和過(guò)去分詞 An impoverished speech;a region impoverished by drought. 貧乏的講演;由于干旱而變得貧瘠的地區(qū) It wasted

TED一點(diǎn)兒了。 你們是對(duì)的。 左邊的的確是“爵士”，而右邊的正是“搖擺”， 但是你知道么? 這是一個(gè)十分無(wú)用的分類陰謀。 類別必須可以告訴 選擇者一些事情，而不是創(chuàng)造選擇的人。 你們也許可以在 那些冗長(zhǎng)的基金名單中看到這個(gè)問(wèn)題。 到底誰(shuí)才是應(yīng)該得到信息的人呢? 我的第四個(gè)技巧是：從簡(jiǎn)入繁。 事實(shí)上，我們所能 承受的信息量比我們想象的要高， 我們需要做的就是用輕松地面度對(duì)待。 我們必須逐漸加大復(fù)雜程度。 現(xiàn)在我給你們舉一個(gè)有關(guān)的例子。 我們來(lái)一起做一個(gè)非常非常復(fù)雜的決定： 買車。 現(xiàn)在有一個(gè)德國(guó)制造商， 愿意讓你定制一輛完全個(gè)性化的車。 你必須要做60個(gè)不同的決定 才能做好這輛車。 這些決定包括 每一個(gè)決定

TED好嗎?“ 我說(shuō)：”我很好。還不賴?！?她說(shuō)：”發(fā)生了什么事?“ 這是一個(gè)治療心理醫(yī)生的心理醫(yī)生， 我們不得不去看這些心理醫(yī)生， 因?yàn)樗麄兊膹U話測(cè)量?jī)x很準(zhǔn)(知道你什么時(shí)候在說(shuō)真心話)。 (笑聲) 所以我說(shuō)： “事情是這樣的。我很糾結(jié)?！?她說(shuō)：“你糾結(jié)什么?” 我說(shuō)：”嗯，我跟脆弱過(guò)不去。 而且我知道脆弱是 恥辱和恐懼的根源 是我們?yōu)樽晕覂r(jià)值而掙扎的根源， 但它同時(shí)又是 歡樂(lè)，創(chuàng)造性， 歸屬感，愛(ài)的源泉。 所以我覺(jué)得我有問(wèn)題， 我需要幫助?！?我補(bǔ)充道：”但是， 這跟家庭無(wú)關(guān)， 跟童年無(wú)關(guān)?！?(笑聲) “我只需要一些策略。” (笑聲) (掌聲) 謝謝。 戴安娜的反應(yīng)是這樣的。 (笑聲) 我接著說(shuō)：“這很糟糕，對(duì)么?” 她說(shuō)：“這不算好，也不算壞?！?(笑聲) “它本身就是這樣?！?我說(shuō)：“哦，我的天，要悲劇