面的無(wú)能。 Watch out! Your inability to concentrate may cause an accident. 小心點(diǎn)!你無(wú)法集中精力可能會(huì)導(dǎo)致事故。 Disability /?d?s??b?l?ti/ n. (某種)缺陷，障礙; (指狀態(tài)、身心、學(xué)習(xí)等方面的)缺陷，障礙;無(wú)能 It refers to a permanent injury, illness, or physical or mental condition that tends to restrict the way that someone can live his/her life; or refers to the state of being disabled. 它指的是一種永久性的傷害、疾病、身體或精神狀況， 往往會(huì)限制某人的生活方式; 或指的是某方面的缺陷、障礙。 (它強(qiáng)調(diào)的是“因受傷而變殘疾所引起的無(wú)能”或“因先天缺陷而導(dǎo)致的無(wú)能”) You should know that there are still many people with severe learning disabilities. 你應(yīng)該知道，仍然有很多具有嚴(yán)重學(xué)習(xí)障礙的人。 Disabilities can make extra demands on financial resources. 殘障人士會(huì)需要更多的財(cái)政資源。 最后再來(lái)總結(jié)一下 這兩個(gè)詞都是名詞 “inability”表示“無(wú)能;無(wú)力;不能”， 強(qiáng)調(diào)“缺少能力或手段”; 而“disability”則表示 “(某種)缺陷，障礙; (指狀態(tài)、身心、學(xué)習(xí)等方面的)缺陷，障礙;無(wú)能”， 強(qiáng)調(diào)的是“因受傷而變殘疾所引起的無(wú)能” 或“因先天缺陷而導(dǎo)致的無(wú)能” 上英語(yǔ)中有很多單詞或詞組長(zhǎng)得很相似，但意思卻是大不相同。但這些詞卻讓眾多剛接觸英語(yǔ)或是正在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)面的內(nèi)容大家了解清楚了嗎?如果想要了解有關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班的事宜，可以來(lái)這里看看。如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

重視的部分，從小學(xué)到大學(xué)，我們一直都在反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，各種單項(xiàng)選擇，完形填空，但一旦到實(shí)際應(yīng)用中就懵了。原因也許恰恰就在于我們背誦了太多語(yǔ)法條目，眾多語(yǔ)法點(diǎn)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)足夠的英語(yǔ)單詞就可以考高分，背幾個(gè)常用句子就可以日常交流，英語(yǔ)語(yǔ)交織起來(lái)，反而使我們不能形成一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，故而越學(xué)越難。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，首先要建立語(yǔ)法體系，簡(jiǎn)單說(shuō)就是造句。英語(yǔ)句子是有單詞組成的，而語(yǔ)法就是單詞排列的規(guī)則，而學(xué)語(yǔ)法就是為了掌握每個(gè)英語(yǔ)句子的邏輯結(jié)構(gòu)。如果把英語(yǔ)學(xué)習(xí)比作一棵樹(shù)，語(yǔ)法就是樹(shù)干，樹(shù)葉就是單詞，只有想要大樹(shù)枝繁葉茂，那么枝干的框架就一定要搭好。 以上就是關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

面的練習(xí)，因?yàn)?，用眼睛看能夠更加幫助我們吸收，而?tīng)覺(jué)的吸收非常有限，所以，二者結(jié)合是非常好的效果。 5、注重抓住關(guān)鍵詞匯 每句話都有關(guān)鍵詞，對(duì)于這些關(guān)鍵詞，當(dāng)然應(yīng)該全力以赴的準(zhǔn)備，然后根據(jù)關(guān)鍵詞就可以分析出來(lái)講話者的具體想要表達(dá)的意思，通過(guò)圍繞關(guān)鍵詞讓口譯表達(dá)更加準(zhǔn)確。 6、有選擇性進(jìn)行記錄 在口譯的過(guò)程中，很多人都英語(yǔ)可能遇到一個(gè)問(wèn)題，講話者中間不間斷，口譯者就非常麻煩，如何解決呢?那就是要平時(shí)學(xué)會(huì)速記的本領(lǐng)，這種速記能夠讓我們對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行選擇性記錄要點(diǎn)。 7、要學(xué)會(huì)提前進(jìn)行預(yù)判 在口譯的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到提前的預(yù)判，對(duì)于語(yǔ)言的預(yù)測(cè)，對(duì)于句子或者語(yǔ)言環(huán)境的預(yù)測(cè)，對(duì)于一些問(wèn)題的預(yù)判，以及思考如何解決這些問(wèn)題的預(yù)測(cè)，可以先行一步。 特別提醒：如果大家想要了解更多英語(yǔ)方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 這些特點(diǎn)共同要求商務(wù)英語(yǔ)口譯的譯員不僅需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的心理素質(zhì)和快速適應(yīng)能力，以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的口譯任務(wù)。

要為大家介紹白菜英語(yǔ)怎么讀，一起來(lái)了解吧。 一、白菜英文cabbage的音標(biāo)英 [?k?b?d?]、美 [?k?b?d?]。 二、釋義： n. 甘藍(lán)(洋白菜、卷心菜);<非正式、侮辱>植物人，常用于英式英語(yǔ);<俚>錢(qián)，尤指紙幣，常用于美式俚語(yǔ);<俚>腦袋 The cabbage germinated within a week. 白菜一星期內(nèi)就發(fā)芽了。 三、詞源解說(shuō)： 15世紀(jì)中期進(jìn)入英語(yǔ)，直接源自中古法語(yǔ)的caboche，意為頭。 四、經(jīng)典引文： I stayed at home for nearly a year. It was awful. I became a cabbage. 我在家呆了將近一年。太可英語(yǔ)是許多同學(xué)的必修課，而基礎(chǔ)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是非常重要的。想要成功備考英語(yǔ)考試，提高英語(yǔ)怕了。我變成了一棵卷心菜。 出自：Guardian 擴(kuò)展資料： 一、詞語(yǔ)用法： n. (名詞) cabbage學(xué)名“甘藍(lán)”,俗稱(chēng)“洋白菜”,指cabbage的種類(lèi)或個(gè)數(shù)時(shí)是可數(shù)名詞,用作不可數(shù)名詞時(shí)指它可食用的部分。a slice of cabbage則指“一片洋白菜葉”。 二、詞匯搭配： 1、grow〔plant〕 cabbage 種白菜 2、store cabbage 儲(chǔ)存白菜 3、Chinese cabbage 大白菜 4

加入牛奶的飲品，深受許多人喜愛(ài)。 牛奶蛇：Milk snake 一種無(wú)毒的蛇類(lèi)，因其常出沒(méi)于奶牛場(chǎng)而得名，但與牛奶本身無(wú)直接關(guān)聯(lián)。 牛奶湖：Milky Way（通常指銀河，但也可能指某些特定地區(qū)的湖泊，如“牛奶湖”為地名時(shí)） 這里Milky Way通常指銀河，而非實(shí)際意義上的湖泊，但需注意語(yǔ)境差異。 ? 牛奶在英語(yǔ)中英語(yǔ)中除了基本的“milk”這一詞匯外，還有多種其他用法和短語(yǔ)，這些用法和短語(yǔ)豐富了英語(yǔ)有著豐富的用法和短語(yǔ)，這些用法和短語(yǔ)不僅反映了牛奶在日常生活中的廣泛應(yīng)用，還體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的多樣性和靈活性。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握這些用法和短語(yǔ)，可以更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

就是許多學(xué)生羞于開(kāi)口說(shuō)的原因。 引進(jìn)外籍教師是解決這一問(wèn)題的一個(gè)很好的辦法，由于語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，它為學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，還加強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的直觀性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 英式思維的優(yōu)勢(shì) 學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生都知道，要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)用英語(yǔ)思考的能力是很重要的。而外教老師在上課時(shí)，因?yàn)楸旧砭褪怯⑹剿季S的，所以學(xué)生會(huì)聽(tīng)到和學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，這非常有利于培養(yǎng)學(xué)生將理解的信息直接用英語(yǔ)存儲(chǔ)在大腦中，，省語(yǔ)言不應(yīng)該脫離其文化背景，否則我們只會(huì)學(xué)到?jīng)]有實(shí)際意義的符號(hào)。下面是關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)去了轉(zhuǎn)化母語(yǔ)的過(guò)程。 自然也就避免了由母語(yǔ)引起的干擾，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)英語(yǔ)思維的形成，而且可以培養(yǎng)良好的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。 語(yǔ)言文化的優(yōu)勢(shì) 學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言不應(yīng)該脫離其文化背景，否則我們只會(huì)學(xué)到?jīng)]有實(shí)際意義的符號(hào)。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，我們不僅要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，還要幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，只有這樣才能更好地運(yùn)用英語(yǔ)。 而外教正是有了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，外教所講述的文化習(xí)俗和社會(huì)生活不僅地道真實(shí)。這不

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)動(dòng)詞都遵循規(guī)則的變化形式，比如在加-ing形式或過(guò)去式時(shí)，只需在動(dòng)詞后面加上-ing或-ed。然而，也有一些動(dòng)詞是不規(guī)則的，它們的變化形式并不遵循一般規(guī)律。接下來(lái)，我們將深入探討英語(yǔ)動(dòng)詞的不規(guī)則變化。 ? 不規(guī)則動(dòng)詞的特點(diǎn) 不遵循規(guī)則： 不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式不遵循一般的規(guī)則，而是有著自己獨(dú)特的變化方式。這些變化可能涉及到詞形的改變，如單詞拼寫(xiě)的變化或者完全不同的形式。 需要記憶： 與規(guī)則動(dòng)詞相比，不規(guī)則動(dòng)詞需要更多的記憶和熟練掌握，因?yàn)樗鼈儧](méi)有固定的模式可循，每個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞都需要單獨(dú)記憶其各種形式。 常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞 不規(guī)則動(dòng)詞的例子： go： 過(guò)去式

少兒的英語(yǔ)能力不僅有助于他們更好地適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言思維能力、跨文化交流能力等。那么，如何高效提高青少兒的英語(yǔ)能力呢？ ? 一、創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍 要想高效提高青少兒的英語(yǔ)能力，首要的是創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一課堂，家長(zhǎng)可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、與孩子一起閱讀英語(yǔ)繪本、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等方式，潛移默化地培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。此外，鼓勵(lì)孩子參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中接觸和使用英語(yǔ)。 二、選擇適合的學(xué)習(xí)方式 每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式都不盡相同，因此需要根據(jù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)選擇適合的學(xué)習(xí)方式。可以嘗試通過(guò)英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)繪本等多樣化的途徑來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)诓唤?jīng)意間提升英語(yǔ)能力。此外，可以考慮在家庭中請(qǐng)教外教、報(bào)名參加專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)班等方式來(lái)提供更系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 三、注重語(yǔ)言輸入和輸出 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，語(yǔ)言輸入和輸出是同等重要的。為了提高青少兒的英語(yǔ)能力，除了注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練外，還需注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言輸出能力。可以通過(guò)模仿背誦、口語(yǔ)練習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等方式來(lái)促進(jìn)孩子英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子積極參與英語(yǔ)演講、朗讀比賽等活動(dòng)，提高他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中的信心和流暢度。 四、持之以恒，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng) 要英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性在現(xiàn)代社會(huì)日益凸顯。提前培養(yǎng)青少兒的英語(yǔ)高效提高青少兒的英語(yǔ)能力，需要家長(zhǎng)和孩子本人都擁有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地積累和堅(jiān)持。此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于語(yǔ)言能力的提升，還應(yīng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括跨文化交流能力、批判性思維能力等，從而使孩子在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。 在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以上提到的方法和建議只是一些參考，家長(zhǎng)和孩子一起探索、不斷嘗試，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式才能取得更好的效果。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、選擇適合的學(xué)習(xí)方式、注重語(yǔ)言輸入和輸出、持之以恒并注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，相信青少兒的英語(yǔ)能力會(huì)得到有效提高，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，還有一些以蠟筆小新作為主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材和課程，提供了以這個(gè)可愛(ài)的角色為背景的課堂練習(xí)和互動(dòng)。 蠟筆小新作為一個(gè)動(dòng)漫角色，不僅在其原本的日本文化中受到熱愛(ài)和追捧，也在英語(yǔ)環(huán)境中獲得了許多關(guān)注和喜愛(ài)。通過(guò)了解如何在英語(yǔ)中表達(dá)蠟筆小新，以及與其他人分享你對(duì)蠟筆小新的喜愛(ài)，你可以更語(yǔ)深入地了解這個(gè)卡通形象，并與全球的蠟筆小新粉絲進(jìn)行交流與互動(dòng)。希望蠟筆小新作為一個(gè)橋梁，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化交流搭建更多的機(jī)會(huì)，讓我們一起享受這個(gè)世界級(jí)的動(dòng)漫角色所帶來(lái)的歡樂(lè)與啟發(fā)。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

面的優(yōu)勢(shì) 大人學(xué)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)在意自己的語(yǔ)法是否正確，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，總是害怕說(shuō)錯(cuò)了丟臉，但是小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)抗拒學(xué)習(xí)或者是說(shuō)英語(yǔ)。 4、積累上的優(yōu)勢(shì) 孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越早，無(wú)論是掌握詞匯量還是語(yǔ)法修正，都能夠得到最寬松的時(shí)間保證。 根據(jù)中加美英語(yǔ)浸入式課題組歷時(shí)23年的研究結(jié)果表明：從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，他們不僅僅在英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，在其他學(xué)科的成績(jī)方面都處于領(lǐng)先地位。這就說(shuō)明，決定他們學(xué)習(xí)能力的不單純是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更多的是多元文化和思維方式為他們打語(yǔ)言敏感期到來(lái)，很多家長(zhǎng)開(kāi)始著手給孩子進(jìn)行英語(yǔ)開(kāi)了學(xué)習(xí)的大門(mén)。早期的英語(yǔ)啟蒙為他們后來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 特別提醒：如果大家想要了解更多英語(yǔ)方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 孩子通過(guò)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，收獲來(lái)自第二語(yǔ)言的文化知識(shí)，使得他們的知識(shí)面更開(kāi)闊，思想更靈活，性格更開(kāi)朗。同時(shí)，多元文化能更好地刺激孩子的大腦發(fā)育，形成多元的思維方式，在此過(guò)程中孩子逐漸形成思辨能力、創(chuàng)新思維能力。